14《赵州桥》（课件+教案）

赵州桥 【教学目标】 1.认识“济、拱”等12个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、桥”等13个字。 2.正确流利地朗读课文，说说从哪里可以看出赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。 3.体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。 4.能用给出的词语向别人介绍赵州桥，感受赵州桥的雄伟、坚固和美观。 【教学重难点】 1.重点：体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。试着用所给词语介绍赵州桥。 2.难点：能够说说赵州桥怎样体现劳动人民的智慧和才干的。 【教学过程】 【情境任务】 中国古代建筑是我国传统文化的重要标志，几千年来，勤劳智慧的中国人修建了很多奇巧壮丽的桥梁。各位国宝守护人，今天我们要守护的这件国宝是被誉为“天下第一桥的”———赵州桥。 第一课时 导入： 1.生齐读课题，师板书题目。 2.学生观看赵州桥的视频，谈对赵州桥的初印象。 3.今天我们要为赵州桥制作国宝名片，还要把它介绍给世界各地的游客们，有没有信心？ 活动一：学习字词，初识国宝 1.自读课文 要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的地方做个标记。 2.交流反馈。 （1）认读字词。 ①相机正音。“史、智、爪”是翘舌音，“拱、匠、”是后鼻音。 ②“济”和“计”是同音字，要注意区分。“济”的意思是过河，因此有个三点水；“计”的意思是“主意”，与语言有关，因此是言字旁。 ③学习形近字：“爪”和“瓜”；“历”和“厉”。 ④学习多音字“爪”：zhuǎ，指有尖甲的禽兽的脚，如鸡爪；zhǎo，指猛禽猛兽的脚趾，比如鹰爪。将多音字放回句子中读，文中是指龙的脚，应读“zhǎo”。 ⑤理解识记“匠” 《说文解字》里解释为：“木工也，从匚从斤，斤，所以作器也。”意思为：匠是“匚”和“斤”两个字的结合，“匚”是盛物品的箱子，“斤”笼统地代表所制造的器具，所以“匠”可以衍生为制造器具的人。从事石料加工的人叫“石匠”，文中的李春就是隋朝时一位了不起的石匠。造房子的工人叫“泥瓦匠”，而这些有手艺的工人们，我们统称他们为“匠人”。指导“匠”的书写。先写上横，再写“斤”，最后写竖折。 （2）初识国宝。 ①课文写了赵州桥的哪些内容？ 明确：赵州桥的基本信息；赵州桥的特点；赵州桥的价值 ②请提取课文信息，为赵州桥编制一份“国宝名片”。 ③交流学习。 预设1：曾用名是安济桥。 师：“安济”为安渡济民，意思就是保证渡河的安全，百姓安居乐业。 预设2：位置在河北省赵县的洨河上。 预设3：设计者是石匠李春。 师：李春不仅设计了这座桥，还参与了建造。 预设4：建造年代是隋朝。 师：隋朝这个朝代存在于公元581-618年，距今已有一千四百多年了。由此可见，这座桥非常古老。 预设5：价值：赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 ④完善国宝名片 ⑤借助名片，用一段话介绍赵州桥。 活动二：感悟赵州桥的“雄伟、坚固” 1.赵州桥具体有什么样的特点？学习2、3自然段，用原文中的话说一说。 2.交流：赵州桥非常雄伟。 （1）围绕“雄伟”，介绍了赵州桥的哪些内容？ ①预设：桥长五十多米，有九米多宽。 师：算一算，我们的教室长8米，宽6米，赵州桥的长和宽分别是教室的多少倍？ ②预设：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。 a.借助插图了解“拱形”。 b.抓住词语“这么、全部、没有、只有”读出赵州桥的雄伟。 过渡：没有桥墩的桥会不会很脆弱呢？ （2）出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。板书：坚固 美观 师：它既概括了前面的内容“坚固”，又引出了下面的内容“美观”，这样的句子称为过渡句，起到了承上启下的作用。 3.文中哪里让你感受到桥的“坚固”？ ①它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有 ... ...