第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计 一、核心素养目标 1.语言建构与运用：识记作者杜甫及“安史之乱”相关创作背景，掌握“岐、宅、崔、逢”等重点字词的读音与含义，梳理诗歌简洁凝练的语言逻辑。2.思维发展与提升：通过品味“江南”“落花”等意象，分析诗句中时空转换的妙处，理清个人际遇与时代变迁的关联，提升逻辑分析与联想能力。3.审美鉴赏与创造：感受诗歌“以乐景衬哀情”的艺术效果，体会诗人乱世相逢的复杂情感，初步掌握古典诗歌“以小见大”的鉴赏方法。4.文化传承与理解：了解盛唐与晚唐的时代差异，体悟古人借诗文感怀时代、追忆往昔的文化传统，增强对古典诗词的文化认同感。 二、教学重难点 （一）重点 1.识记诗歌字词，理解诗歌大意，梳理诗歌“往昔盛景—今日相逢”的叙事脉络。2.把握“江南”“落花”“逢”等核心意象与关键词的内涵，体会意象组合营造的情感氛围。3.理解诗人借与李龟年相逢的场景，抒发的对往昔的追忆、对乱世的感慨之情。 （二）难点 1.体悟诗歌“以极简之语藏极深之情”的艺术特色，理解“落花时节”的多重象征含义。2.分析诗歌中时空转换（盛唐长安—晚唐江南）与情感递进的关联，把握个人际遇与时代变迁的深层联系。3.结合创作背景，精准把握诗人“喜相逢”与“悲乱世”交织的复杂情感层次。 三、教学过程 （一）议题导入：乱世相逢———一首小诗为何藏尽时代沧桑？ 1.教师创设情境：同学们，在历史的长河中，“相逢”是一个充满故事感的场景。有的相逢是“久别重逢的喜悦”，有的相逢是“乱世飘零的感慨”。在晚唐的江南，诗人杜甫与昔日乐坛巨星李龟年意外相逢，仅用二十八个字，就写下了《江南逢李龟年》这首诗。为何这首简短的小诗，被称为“千古绝唱”？它背后藏着怎样的时代密码与人生感慨？今天，我们就一同解码这首诗的深层内涵。 2.作者与背景补充：杜甫，字子美，号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。李龟年是盛唐时期著名的音乐家，深受唐玄宗赏识，常出入王公贵族府邸。这首诗创作于“安史之乱”后，此时盛唐已由盛转衰，杜甫漂泊江南，李龟年也流落江南卖艺为生。两人在江南意外相逢，杜甫触景生情，写下此诗。 3.师生互动：教师提问：“结合你对‘安史之乱’的了解，这场战乱会给社会和个人带来哪些影响？”学生自由发言（如家园破碎、流离失所、生活困苦等）。教师总结：“安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，它不仅改变了国家的命运，也彻底改写了无数人的人生轨迹。杜甫与李龟年的相逢，正是这一时代背景下的缩影。” （二）探究一：读准字音，疏通文意———梳理诗歌的时空脉络 1.初读诗歌，读准字音与节奏 （1）教师范读诗歌，强调节奏与重音：岐王/宅里/寻常见，崔九/堂前/几度闻。正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君。 （2）重点字词正音：岐（qí）、宅（zhái）、崔（cuī）、逢（féng）、度（dù）、景（jǐng）。 （3）学生自由朗读，同桌互读，教师巡视纠正读音与节奏问题，强调后两句“正是/江南/好风景，落花/时节/又逢君”的舒缓与沉重感。 2.再读诗歌，疏通字词句含义 （1）自主梳理重点字词：学生结合课下注释，尝试解释下列字词：①岐王：唐玄宗的弟弟李范，封为岐王；②宅：府邸、住宅；③寻常：经常、平常；④崔九：崔涤，唐玄宗的宠臣，排行第九；⑤堂前：厅堂前；⑥几度：几次、多次；⑦闻：听到（指听到李龟年的演奏）；⑧正是：恰逢、正好；⑨落花时节：暮春时节，花开败飘落的季节；⑩逢：遇见、相逢； 君：指李龟年。 （2）小组讨论：结合字词含义，尝试用现代汉语翻译诗歌，梳理诗歌讲述的内容，找出诗中表示时间和地点的关键词。 （3）师生共同明确诗歌大意：过去在岐王的府邸里， ... ...
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