预防校园欺凌 教案（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 安全教育 年级 五年级 学期 春季 课题 预防校园欺凌 参考书 目 《心理健康教育》 教学目标 1.了解校园欺凌的概念、种类、危害； 2.培养自我保护能力，学会正确的应对校园欺凌行为的办法； 3.树立正确的人生观，增强抵制校园欺凌的能力；培养友爱、互助、和睦的品质。 教学内容 1. 校园欺凌的定义及类型； 2. 校园欺凌的原因及危害； 3. 如何预防和应对校园欺凌。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话：在生活中你们听到别人喊你“傻瓜”“笨蛋”你们会有什么感受？ （学生交流） 要是你的朋友跟你开玩笑叫你“小菜鸟”“四只眼儿”你会怎么办呢？ （学生结合实际交流） 2.点拨：这种以开玩笑的名义，给人别取外号的行为也会给大家造成负面情绪。 你们对校园欺凌有了解吗？ （学生交流） 3.揭示课题：过分的起外号也是校园欺凌行为。看来很多同学对校园欺凌现象的了解不多，要知道什么是校园欺凌，欢迎大家跟随老师一起进入今天的课程———《预防校园欺凌》 二、了解定义，知道类型 1.提问：谁能说说什么是校园欺凌？ （学生交流） 2.点拨：校园欺凌也称学生欺凌。是指同学之间一方蓄意或者恶意通过肢体、语言、网络等行为实施欺压、侮辱，造成另外一方人身伤害、财产损失及精神损害的行为。 3.看图辨析：你看到了什么 这种行为对吗？你觉得它属于哪方面的欺凌呢？ （学生自主交流） 4.点拨：图上行为属于校园欺凌的身体欺凌和语言欺凌，会给同学带来身体与心理上的伤害。就如推搡、抓挠、撕咬、拳打、脚踢、掐捏甚至打架、斗殴都是是身体欺凌。给同学外号，侮辱、辱骂、威胁、恐吓、传播谣言和错误信息等行为则是语言欺凌。因此大家要明白取外号也是语言欺凌的一种形式。我们从图片中不难看出两位被欺负的同学身体和心理都受到了严重的伤害，会给他们留下难以平复的心理阴影，影响他们的身心健康。我们要从我做起，杜绝此类欺凌行为地发生。 5.分析案例，说说是哪种欺凌行为？ （出示案例1）一个六年级男生课间经常在厕所、教学楼转角处、操场角落等地方尾吓唬、威胁同学，索要零花钱和文具。 （学生交流） 6.点拨：所谓财务欺凌，就是破坏、索要学生的财物，使同学的财产受到损失。 （出示案例2）小红因为性格内向，和同桌关系不好，同桌一伙人就想尽办法孤立、排挤她，扬言谁和小红玩他们就不带谁玩，导致很多同学见了小明就躲开。 （学生自主交流） 7.补充：还有一种欺凌方式，经常被大家所忽略，那就是网络欺凌。 学生分析案例并说出霸凌者利用微信、微博等网络平台对被霸凌者进行各种言语上的侮辱或者进行造谣，从而导致被欺凌者产生严重的心理问题。 8.小结：大家对校园欺凌有了一定的了解，并且认识到校园欺凌会给同学们的生活学习、健康成长带来严重的负面影响，请同学们回忆一下，校园欺凌有哪些类型？(校园欺凌欺凌包括身体欺凌、言语欺凌、财务欺凌、社交欺凌和网络霸凌等五钟类型）下面我们来了解一下校园欺凌的严重危害。 三、探讨原因，明确危害 1.结合实际，说一说为什么有些人会欺负别人呢 （学生交流） 2.点拨导行：有些人欺负别人是因为他们自己内心不够强大，他们觉得欺负别人可以获得自己的满足感。但我们要明白，欺负别人不是正确的行为，我们应该互相尊重、包容和帮助。 3.思考：校园欺凌有什么危害呢？ （学生交流分享) 4.明确：欺凌对受害者带来的伤害是巨大的。 1)身体上可能带来肉体损伤甚至残疾影响其一生； 2)对其人格定型造成影响，性格变得懦弱、自卑，缺乏信心和勇气； 3)产生极度的不安全感、恐惧、焦虑、抑郁等心理问题，致使受害者产生厌学、辍学、无法与人交往等问题； 4)不堪忍受欺凌，放弃自己的生命。 但是，欺凌者给他人带来身心伤害的同时，也要承担 ... ...