(
课件网) Unit 3 Same or Different 单元整体解读与设计 2024人教版八年级上册 01 单元整体解读 02 单元课时解读 03 单元学习目标 八（上）Unit 3 Same or Different 01 单元整体解读 单元整体解读：主题意义探究 单元主题： Same or Different 人与 自我 人与 社会 生活与学习 做人与做事 丰富、充实、积极向上的生活 自我认识，自我管理，自我提升 社会服务与人际沟通 良好的人关系与人际交往 主题群 主题范畴 主题范畴 主题群 子主题 内容 内容 子主题 In this unit, you will 致同学 Reflecting 1. compare people and things. 2. discuss whether friends should be similar or different. 3. talk about how you are different from the past 4. discover why differences are important. 1. What words and expressions can you use to make comparisions 2. How can we benefit from other’s similarities and differences 3. How should you treat people who are different from you 4. Is being different a good thing Why 第三单元通过比较彼此的异同，帮助你们理解“和而不同”，学会合作互补。 单元整体解读：主题意义探究 主题意义： 学习并掌握比较的语言，建立对人际关系、自我成长的理性认知； 接纳差异并从中学习，在连结中成长，在包容中发展。 单元整体解读：单元内容分析 Unit Section A Section B *Project CONTENTS Four Brothers *Reading Plus Lesson 1 (Opening page- Pronunciation) 两个对话以学校音乐节为主线，对话一体现“认可个体优势、互助合作共赢”；对话二体现“尊重个体差异，认可多元优势”。 Lesson 2 SectionA(2a-2e)访谈 三人对话聚焦双胞胎在学校音乐节获奖后的交流，传递了“差异共存与协作共赢”的积极观念。 Lesson 3 Grammar Focus 总结比较级用法: -r/-er/more /as...as 结合地理知识，掌握比较事物。 Lesson 4 SectionB(1a-1e) 论坛帖子 围绕“朋友应该相似还是不同”展开，体现出友谊的意义在于彼此的正向作用，深化了“尊重友谊的多样性，互相促进”的意识。 Lesson 5 Vocabulary in use 以单元主题为核心，通过“词→句→篇”的层级题型，实现词汇、语法、文化的融合训练。 Lesson 6 SectionB(3a-3c)回复帖子 结合事例说明：真朋友的核心是“行动上的互助和情感上的触动”，而非外在的“相似”或“不同”。 Lesson 7 Projcet 成长表格 以成长为载体，学生在实践中巩固知识，认识自我，从相似中共鸣，从不同中学习。 Lesson 8 Reading Plus 童话 承认四兄弟的个体差异是宝贵资源，国王的奖励方式体现团结协作释放更大力量。 树立意识： 尊重差异，珍视共性。 探索途径： 通过比较，发现差异，探索如何理解和接纳不同。 形成态度： 包容开放，积极合作。 主题意义： 学习并掌握比较的语言，建立对人际关系、自我成长的理性认知； 接纳差异并从中学习，在连结中成长，在包容中发展。 相似与差异的听力训练； 对比自己和同伴的对话练习； 元音因素，语调； 比较级语法。 阅读关于朋友“同”与“异”的帖子； 围绕该话题，写回复帖； 针对比较级训练的词汇板块。 02 单元课时解读 分课时解读：Opening page 第一个问题引导学生观察图片，推测人物之间的关系。第二、三个问题让学生结合人物外貌和神态等细节描述她们的相同点和不同点。 “同”：外貌，学校，少先队员，为个体提供成长框架； “异”：兴趣、性格、细节，展现生命的独特性。 在集体中寻找归属，同时探索自我独特的价值 爱运动 外向、活泼 爱阅读 内敛、文静 分课时解读：第一课时 Section A 1a-Pronunciation (Listening, Speaking & Pronunciation) ... ...
