2026年高考英语人与自然2025年八省联考完形填空导学案（含答案）

人与自然:2025年八省联考完形填空 导学案（教师版） 试题来源 语篇类型 主题语境 题材 2025年八省联考 记叙文 人与自然 温馨治愈类故事 一、语篇主题与核心思想 这篇短文的主题是“日常善意与生命共鸣”。作者通过描述一位老妇人每天固定到海边公园喂鸽子的寻常场景，展现人与动物之间朴素而真挚的情感连接。当老妇人项链意外掉落时，一只鸽子竟衔起链子送回她膝上，这一突如其来的“回报”让彼此惊喜而笑。故事借此传达：再普通的善行也可能收获意想不到的温暖回响，人与自然的和谐就藏在这些微小却动人的瞬间里。 语篇结构分析 结构部分具体内容（文本信息）功能与作用第一段时间：傍晚；地点：Karachi 海边公园；人物：作者、老妇人、鸽子群；日常：老妇人每天固定来喂鸽子。交代背景，营造宁静氛围，为后续“意外”铺垫。第二段老妇人准备坐下→项链滑落；作者发现，起身欲帮忙。制造悬念，引出冲突，推动情节。第三，四段鸽子衔起项链→飞回老妇人膝上→“物归原主”。情节转折点第五段老妇人轻笑；作者目瞪口呆→相视而笑。，展现情感共鸣第六段作者带着微笑继续看日落；鸽群飞起，画面定格。收束全文，升华主题： 结构特点： 本文采用“日常铺垫—意外转折—温情升华”的三段式微型叙事结构，以时间顺序推进，通过首尾呼应的日落场景框定故事，使平凡动作与突发奇迹形成强烈反差，并在瞬间的情感共振中完成主题升华。 三、语言与逻辑分析 1. 词汇选择与情感色彩 动词链体现行为转变： feeding（日常投喂）→ arrived（照常出现）→ fell（突发意外）→ picked up（鸽子介入）→ dropped（物归原主）→ laughing（情绪释放），形成“平静→意外→惊喜→释然”的完整心理弧线。 情感词强化对比： 积极：calming（宁静）、beautiful（美好）、happily（开心）、smile（微笑）； 消极：fell（失落）、couldn’t believe（震惊）、cold laughs（嘲讽）。 通过“宁静日常”与“意外惊喜”的反差，凸显“微小善意也能带来巨大温暖”的主题。 逻辑衔接手段 转折词：but （第二段），however （第二段）推动情节转折； 因果关系：Noticing that → I got up → pigeon picked up → dropped it on her lap（第二段）解释行为动机； 指代衔接：人物链：the lady → she → her （第一段首次 → 第二段） 动物链：one of the pigeons → it （第二段）确保语篇连贯。 四、题型与考点分析 1. 设题维度 设题维度 语境理解（占比约 70%）：41 题 feeding（第一段：每天喂鸽的“例行”动作，上下文出现 birds / gather around her）48 题 approached（第二段：走向长椅准备坐下，与“坐下”动作前后衔接； 情感态度（占比约 20%）：46 题 precision（第一段：用“精准”形容老人撒米，体现她内心的平静与仪式感）； 固定搭配 / 熟词生义（占比约 10%）：55 题 caught（固定搭配：be caught with a smile 意为“情不自禁面带笑容”）涉及动词短语和名词搭配。 干扰项设计特点 利用近义词混淆：41 题干扰项 pursuing（“追赶鸽子”表面通顺）与正确项 feeding（喂食）近义易混，但后文 take the bag of rice out 明确“投喂”语境，需排除“追赶”含义。 结合常识设陷：48 题干扰项 supported（“扶着长椅”符合老人动作常识）正确项 approached 仅表示“走近”，需结合后文 sit down 的“尚未落座”状态，排除“已用手支撑”的过度常识推断。 情感误导：54 题干扰项 satisfied（“满意”似乎可接 quietly laughing）前文 necklace fell & couldn’t believe 先表明“意外”，正确项 surprised 需置于“满意”之前，情感时序不可颠倒。 文化与教育内涵 1. 跨物种的善意循环 文本通过“老妇人日复一日喂鸽”与“鸽子衔链回报”的双向行为 ... ...