2026年高考英语人与自然—自然生态与环境保护 “叙事反思类”记叙文阅读理解学案（含答案）

人与自然—自然生态与环境保护 “叙事反思类”记叙文（教师版） “叙事反思类”记叙文基本结构：引入事件（背景信息—时间、地点、人物和事件的起因，提出问题或主题）—叙述事件（事件发展，冲突与挑战，解决方案或行动，事件结果）—反思感悟（总结经验、教训、感悟启示，提出希望或建议） 语篇分析 试题来源 题材 考查题型 考点分布 考查方向 2021新高考II卷B篇 讲述动物园饲养员在家照顾老虎幼崽的经历 24. 细节理解题 Para. 1 reason 25. 词义猜测题 Para. 3 vocabulary 26. 观点态度题 Para. 4 evaluation 27. 细节理解题 Para. 5 reason 语篇意义 本文通过动物园管理员在家抚养苏门答腊虎幼崽的经历，探讨野生动物保护与人性化关怀的结合。阅读这篇文章，学生将在多个方面得到能力的提升： 1. 信息提取与整合能力 学生需提取关键细节（如幼崽存活率低、家庭照料细节），并整合信息理解人工干预对濒危物种保护的意义。 2. 语境推理与词汇理解能力 通过上下文推测短语“get up to mischief”（调皮捣蛋）的含义，学习通过具体行为描述（如"将房间弄得一团糟"）推断抽象表达。 3. 情感态度分析能力 从作者描述（如"extremely tired"但"fondly look back"）中分析其矛盾情感，理解职业奉献精神与家庭支持的平衡。 4. 生命教育与责任感培养 认识野生动物保护的挑战（全球1/3幼崽存活率），体会人类在物种延续中的责任，培养对生命的尊重。 5. 生活化语言运用能力 学生通过阅读文章，可以学习到叙事性文本中口语化表达（如"production line"比喻繁琐照料流程），掌握如何用简洁语言描述复杂经历。 2025年广州一调B篇 题材 考查题型 考点分布 考查方向 介绍森林护林员运用高科技进行现代林业管理的实践 24. 细节理解题 Para. 1 job description 25. 细节理解题 Para. 2 technology application 26. 推理判断题 Para. 4 technology importance 27. 推理判断题 Para. 5 technology limitation 语篇意义 本文介绍了森林护林员 Martin Roth 的工作变化：从传统的森林健康维护，到在气候变化背景下借助无人机、AI 等高科技应对森林灾害管理、物种追踪等挑战，同时强调技术需结合实地检查的理念。阅读这篇文章，学生将在多个方面得到能力的提升： 1. 科技意识与应用认知能力 学生能了解无人机（快速勘察受损树木）、AI（识别树种、估算木材产量）等技术在林业中的具体应用，认识科技对传统行业的革新作用。 2. 信息提取与整合能力 通过提取 Roth 不同阶段的工作内容（早期护林职责、现代技术工具的使用、对技术的理性态度），学生可整合出林业管理的发展趋势。 3. 批判性思维能力 文章既阐述技术优势（高效收集数据、解决人力不足问题），又提及 “technology can never replace a wander through the forest”，引导学生辩证看待技术的价值与局限。 4. 跨学科知识整合能力 文章融合林业管理、气候变化、科技应用等领域知识，学生可通过阅读拓宽知识面，理解不同学科知识的交叉应用。 5. 语言运用能力 学生能学习林业与科技相关专业词汇，如 “forest ranger”“drone”“AI”“digital twin” 等，掌握如何清晰阐述技术在具体场景中的作用。 2025 年武汉四调 C 篇 题材 考查题型 考点分布 考查方向 讲述环保组织回收利用 GPS 浮标追踪幽灵渔网的环保实践 28. 细节理解题 Para. 1 original function 29. 推理判断题 Para. 2 problem context 30. 细节理解题 Para. 4 advantage 31. 主旨大意题 全文 main idea 语篇意义 本文介绍了澳大利亚环保组织 Tangaroa Blue 发现并回收利用西班牙公司的 GPS 浮标，追踪危害海洋生物的幽灵渔网，解决其难定位、难回收问题的过程，并对比早期追踪技术强调其太阳能供电、低维护的优势。阅读这篇文 ... ...