17.3 电阻的测量 教案（表格式）2025-2026学年人教版（2024）初中物理九年级全册

课题 17.3电阻的测量 一.教学背景分析 1.课标分析：学会用伏安法测电阻。 2.教材分析：本节课是在学习了电阻，欧姆定律之后学习的内容，重点是利用“伏安法”测电阻，该实验在探究“电阻一定时，导体中的电流与导体两端电压关系”的实验中已经做过，只是两个实验的数据处理方法不一样，所以实验难度并不大，但是对于学生理解欧姆定律有着重要的作用。 3.学情分析：从学生的认知水平和能力状况来看，学生已具备了一定的自主学习和理性思维的能力，但思维上的逻辑性、条理性、语言表达能力不强，需要教师作出适时的必要的点拨引导。同时，其兴奋点仍集中在有趣的物理现象或新颖的观点上，但是对知识的链接和转移能力还不够强，因此需要老师对这些能力进行培养。 二.教学内容分析 本节教学内容的核心任务：检测电阻合格率 重点：“伏安法”测电阻的思路方法和数据处理。 难点：自行设计电路图并按图连接实验仪器。 所需预备知识：欧姆定律相关知识，一定的实验能力。 三.教学目标分析 基于课标，将教学目标分层设置 1.物理观念：学生能够掌握伏安法测电阻的原理，即 R = U/I，并能准确阐述。学会正确选择电压表、电流表量程，熟练连接伏安法测电阻的实验电路，准确操作滑动变阻器以改变电路中的电流和电压，正确读取并记录实验数据。能够根据实验数据，运用欧姆定律计算电阻值，并分析实验误差产生的原因。 2.科学思维：在设计电阻测量的实验电路时，能够评估不同电路连接方式对测量结果准确性的影响，培养批判性思维与创新思维，尝试对实验电路进行优化改进以减小误差。 3.科学探究：经历电阻测量的实验探究过程，能独立完成实验器材的选择与组装，如正确选择电压表、电流表量程，根据实验要求连接滑动变阻器等电路元件，掌握电路连接与检查的基本技能，提高动手操作能力与实验规划能力。 4.科学态度与责任：认识电阻测量在生产生活中的广泛应用，如电子设备中电阻元件的检测与调试、电力系统中电阻损耗的分析等，认识到物理知识对科技发展与社会进步的重要性，激发学生对科学的热爱与责任感，培养将物理知识应用于实际的意识与能力，关注科技前沿动态，体会科学技术与社会环境的相互关系。 4.目标实现路径分析 核心问题呈现路径：电阻不合格--电阻检查的实验设计--进行实验--得出结论 问题串连方式：目前能测的物理量有哪些--利用手中仪器有没有办法测电阻--需要测哪些物理量--电路图如何设计--实验如何进行--如何分析数据（设疑、递进） 情境设置（情境包裹核心问题）：电阻厂因为电阻问题被顾客投诉，质检车间接到任务，对这一批电阻进行检测。 4.培育学生思维品质路径（怎样搭建起学生思维的脚手架、引领学生思维走向）、人格养成如何渗透（人文情怀包裹学科思维）：通过模拟实际 5.教学活动流程设计 教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考察 （一）情景导入 PPT展示：质检车间。 情景创设：今天的教室是某电阻厂的质检车间，学生都是质检员，老师是车间主任。接到厂长消息，最近因为我厂电阻不合格被顾客投诉，所以需要我们对电阻进行检测。 （二）项目准备： 前期学习中，我们已经学习了欧姆定律，那么计算电阻的公式是什么呢？ （三）项目实施 1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值？需要哪些测量工具？电路图如何设计？ 2.进行实验: 活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。 活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。设计出实验表格，并记录数据。 实验次数电压/V电流/A电阻/Ω电阻的平均值/Ω123 3．交流与评估 实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。师做最后的归纳总结。 项目总结 电阻测量的方 ... ...