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课件网) 教学设计解说 Unit 4 Amazing Plants and Animals 01. 单元整体解说 整体内容解读 01. 02. 学情分析 03. 单元教学目标 04. 单元教学重难点 目录/Contents 05. 课时安排 一、整体内容解读 Section A:聚焦What can plants and animals do 主题 对话(Section A 2a):Ella和ChenJie围绕折扇上的竹子展开对话，介绍竹子的生长速度、用途及文化寓意，渗透中国传统文化。 一、整体内容解读 Ella: Oh, what’s that, Chen Jie It’s so beautiful! Chen Jie: Thanks. It’s a folding fan. I bought it last year. Ella: Oh! It has a painting of bamboo on it. Chen Jie: Yeah. Bamboo is one of the most popular subjects in Chinese paintings. It’s a _____ of goodness in Chinese culture. Ella: I didn’t know that before. So, where did you get that fan Chen Jie: At the Bamboo Sea in Sichuan, the _____ and _____ bamboo forests in China. I learnt lots of interesting things when I was there. oldest symbol largest Ella: Really Like what Chen Jie: Well, bamboo is one of the fastest-growing plants. Some bamboo can grow almost one metre in one day. Also, it’s one of the _____ plants in the world. People can use it to build houses and make tools and instruments. Ella: Oh, that’s interesting. I remember pandas love to eat bamboo too, right Chen Jie: Exactly! Actually we eat bamboo shoots too. They’re really delicious. most useful 对话(Section A 1b & 1c):通过介绍世界上最大的动物(蓝鲸)、跑得最快的动物(猎豹)、最古老的植物(苔藓)和最高的树(红杉树)，帮助学生掌握描述“世界之最”的词汇和句型，初步感知形容词最高级。 科普文章(Grammar Focus 3c):以银杏树为例, 阐述其古老性、文化象征及生态价值。 一、整体内容解读 Section B:聚焦How are plants and animals connected with us 主题 科普文章(Section B 1b):介绍蜜蜂的勤劳及生态作用，结合蜜蜂数量减少的现状，呼吁保护蜜蜂，培养学生的环保意识。 科普文章(Section B 2d):描述青蛙的体型差异、生活习性及生态价值，帮助学生理解生物多样性对生态平衡的意义。 科普文章(Section B 3a):介绍蓝鲸的基本特征、生活习性及生态作用，呼吁保护蓝鲸，强化“动植物与人类共存”的主题。 Project: 聚焦“动植物海报制作”，引导学生运用最高级描述所选动植物的特征与价值，学习“收集信息-整合内容-图文展示”的逻辑，将语言知识转化为实践成果。 二、学情分析 K 1.已掌握形容词和副词的原级、比较级，能简单运用“than”进行两者比较； 2.已掌握一些基础动植物单词以及特征形容词 3.能在日常对话中简单表达动植物的基本内容。 W 1.学生渴望了解更多奇妙的动植物，尤其是那些不常见、具有独特特征和习性的动植物； 2.学生也想知道如何用英语更准确描述这些动植物的特别之处 L 1.学习大量与奇妙动植物相关的英语词汇； 2.学习形容词原级、比较级、最高级的用法； 3.学习如何通过不同的语篇，运用阅读策略获取关键信息，提升阅读能力； 4.学会运用所学知识进行口语表达和写作，全面提升英语综合运用能力，同时加深对生物与环境关系以及生物保护的认识。 三、单元教学目标 学习理解： 1. 学生能够熟悉“不同生物的特征与习性”“生物与环境的关系”等子主题内容； 2. 学生能通过语篇学习，掌握描述生物特征的词汇和句型，尤其是形容词/副词最高级的正确用法； 3. 学生可以获取生物相关的关键信息、独特之处、生存状况等。 应用实践： 1. 学生能够运用 ... ...
