人与自我—健康的生活方式“话题型”说明文（教师版） “话题型”说明文基本结构: 引出话题（a phenomenon/project/plan/debate/theory...)—解释话题—拓 展话题（利弊、因果、影响、解决方法、意义、评价……） 语篇分析 试题来源 题材 考查题型 考点分布 考查方向 2025年全国ⅠⅠ卷C篇 介绍室内植物行业发展及植物对人身心健康的益处 28. 细节理解题 28. Para. 1 28. situation 29. 细节理解题 29. Para. 2 - 3 29. finding 30. 推理判断题 30. Para. 4 30. intention 31. 主旨大意题 31. 全文 31. main idea 语篇意义 本文介绍了Sonja Detrinidad 的室内植物网店意外大获成功，反映出居家趋势下室内植物行业的爆发。除此之外，植物能提升生活满意度、改善情绪，还能提高学生学业表现和职场生产力。阅读这篇文章，学生可在以下方面提升能力： 1. 信息获取与理解能力， 学生可从文中获取室内植物行业的发展态势，以及植物对人心理和生理产生积极影响的相关信息，学会快速提取关键内容并理解其含义。 2. 生活常识与应用能力 文章介绍植物对人心理和生理健康的益处，有助于学生将知识与生活联系，明白如何通过布置室内植物环境提升生活质量，培养对生活常识的应用意识。 环保与可持续发展观念 文章体现植物对室内环境及人体健康的积极作用，可引导学生关注植物在生态环境中的重要性，增强环保意识，思考可持续的生活方式。 4. 逻辑推理与批判性思维能力 分析 Detrinidad 以医生、律师类比养护植物的逻辑，理解 “practice” 在此处的引申含义，推理其强调反复尝试、耐心学习的意图；对比植物存活与死亡不同结果下的态度，锻炼批判性思考，学会辩证看待养护植物过程中的得失。 5. 语言运用与表达能力 文中有行业发展描述（如 “explosion in the houseplant industry” ）、科学术语（如 “cortisol, the stress hormone” ）及观点表达（如 Detrinidad 关于养护植物的建议 ），学生可学习不同语境下的语言表达，积累专业词汇和地道句式，提升语言运用的准确性和丰富性。文章语言简洁易懂，结构清晰，有助于提升学生用简洁语言阐述观点的能力。 2025年浙江 1月卷B篇 题材 考查题型 考点分布 考查方向 父母对孩子饮食的引导方式 24. 推理判断题 24. Para. 1 24. situation 25. 推理判断题 25. Para. 2 25. evaluation 26. 细节理解题 26. Para. 3 26. solution 27. 观点态度题 27. Para. 5 27. attitude 语篇意义 本文围绕父母对孩子饮食的引导方式展开，阐述了过度干预孩子饮食的弊端及正确做法。阅读本文，学生可在以下五个方面提升能力： 1. 信息获取与理解能力 学生需从文中提取作者童年饮食经历、女儿的话语、教授的观点及 “责任划分” 概念等信息，分析这些信息间的关联，理解作者态度转变的原因，锻炼对文本信息的筛选和分析能力。 2. 逻辑推理与批判性思维能力 梳理文章逻辑，从作者经历到教授观点再到具体策略，理解其中的逻辑关系；对比不同饮食教育方式，思考其利弊，锻炼逻辑推理和批判性思维能力，学会客观分析问题。 3. 情感与同理心培养 文本涉及父母不当饮食引导给孩子带来的情感和心理影响，如造成担忧和不安全感。学生可借此提升情感与心理认知能力，明白在饮食引导过程中如何呵护孩子心理健康。 4. 语言运用与表达能力 学习文中描述情感、阐述观点的表达方式，如 “messed up” “unintentionally negative impact” 等词汇和短语的运用，理解专业术语 “Division of Responsibility”，提升语言理解和运用能力，丰富语言表达储备。 5. 生活实践与教育理念思考 联系自身生活中家长对饮食的管理方式，结合文章观点，思考科学的饮食教育理念和方法，将所学知识应用于生活实际，培养正确的生活观念和教育意识。 ... ...
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