第4课 欧洲文化的形成 教案（表格式）

课题 第四课 《欧洲文化的形成》（1） 上课时间 课前准备六 分 析 学生学习目标 历史课程的根本任务就是立德树人。因此，在本课的学习中，除了达成教学知识成果外，还要力争通过本课的讲授，让学生达成唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀的培养。坚持正确的思想导向与价值判断，对历史有全面正确的认识，认识欧洲文化同其他地区文明一样有其独特性，但也是世界各文明的一部分，构成了世界文化的多样性。 教学内容分析 本书主题为文化交流与传播，本单元也紧紧围绕着这个主题展开，每一课都是从各个国家民族文化发展、文化认同与迁移、文明碰撞与传承等角度构筑自己的文化发展，由此可以看出编者希冀通过本书的学习，让学生形成整体世界观与开放包容的国际视野，认识到文明的发展各有特色，成就了当今世界文化的多彩和灿烂。 本课“欧洲文化的形成”属于第二单元“丰富多样的世界文化”的一部分，包括三个子目：古典希腊、罗马文化；中古西欧文化；拜占庭、俄罗斯文化。教师要帮助学生理清几个问题：第一，欧洲各个时期文化的时代特征、文化发展背景及主要贡献。在梳理时代特征时，要让学生明白其文化本身的价值；在梳理文化发展背景时，让学生理解文化的发展是历史发展综合作用的产物，受到地理环境、政治发展程度和类型、经济发展程度和类型、周边文化的影响。第二，理清不同时期文化之间的关系，本课的三个子目存在两层逻辑关系，一是源与流的关系，表现为古典希腊文化与罗马文化发展为中古西欧的基督教文化和拜占庭、俄罗斯的东正教文化，以及拜占庭文化对俄罗斯文化的影响；二是区域文化的平行关系，即西欧基督教文化与拜占庭、俄罗斯东正教文化的关系。通过梳理清楚这些关系让学生明白文化的发展具有稳定性、多样性、传承性的特征。 本课内容较多，课时有限，需要教师大胆取舍，取舍要依据课标和初高中相关知识的学习情况进行。第一子目介绍欧洲文化的源头“古典希腊文化与罗马文化”，这部分内容初中教科书已有相关知识的铺垫，故可以从整体上对古典希腊文化与罗马文化的时代特征、代表人物及其作品、对后世的影响等内容进行阐述。第二、三子目分别介绍中古西欧文化和拜占庭、俄罗斯文化。除《罗马民法大全》， 《中外历史纲要》提到的基督教会的地位以外，其他内容基本没有涉及。教权与王权关系，拜占庭、俄罗斯文化等相关内容基本属于新知识点，因此无论教师备课还是学生学习都是极大的挑战。同时本课少史实评论，多史事叙述，对于学生开放观点的形成有促进作用，但如何把握又是一大难题。教材资源中介绍了骑士文学和市民文学，可以以该材料为线索，引导学生思考中世纪欧洲的社会状况。初中地图册中提供了圣索菲亚大教堂与圣瓦西里大教堂的图片，可以借此让学生感受俄罗斯东正教教堂与中古西欧天主教教堂建筑风格上差异，了解东欧与西欧文化的差异。 课程标准要求 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中对本课的要求是：通过了解欧洲文化的形成，理解世界文化发展的多样性，认识欧洲文化对推动人类文化发展中发挥的作用。 欧洲文化起源于古代希腊和罗马的文化，中世纪欧洲形成了以基督教文明为主的地域文化，拜占庭文化继承了古典时代希腊、罗马文化遗产，俄罗斯文化则是对拜占庭文化的继承和发展。 学习重点难点 重点：欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络。 难点：宗教、地理因素与欧洲两大区域文化的关系。 学习情况分析 本册为选择性必修，学习本书的学生业已完成必修的学习，高中学生在认知水平上对于中外历史发展脉络己有所了解，对于欧洲文化应有初步的知识基础，但虽有纵向发展的知识，却缺乏横向比较研究，仅知道个别知识点，无法连成体系，在日常社会生活中也接触到欧洲文化相关 ... ...