Unit 3 Places we live in Part B Read and write 表格式教案

四年级上册Unit 3 Places we live in Part B Read and write 教学设计 课标 解读 （理论指导） 单元课题：Places we live in 根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，新人教版四年级上册第三单元"Places we live in"的主题范畴归属于"人与社会"主题语境下的"社会服务与人际沟通"子主题。该单元通过呈现不同的社区场所（如bus stop, playground, hospital等）的词汇与功能句型，引导学生探讨人类居住环境与社区生活的多样性，契合课标中"人与社会"主题要求培养学生"了解不同文化背景下人们的生活方式与居住环境，增强跨文化理解与社会服务意识"的核心目标。单元内容既涉及公共设施（如shop, park, hospital）等社会服务资源的认知，符合课标对小学阶段"在语境中感知和体验语言，初步形成对社会的观察与思考能力"的学段要求。 课时安排 第五课时：P33-Part B Read and write 1.能理解阅读材料中Zhang Peng关于自己居住的社区中的博物馆的描述，通过信息提取完成表格填写，培养文本解读能力。 2.能仿写短文描述自己喜欢的场所，正确使用本单元核心词汇和句型，体现个性化语言输出。 课时 教学目标 1.学习理解：能理解阅读材料中Zhang Peng关于自己居住的社区中的博物馆的描述。 2.应用实践：学生能通过复述课文进一步掌握课文内容；能仿写短文描述自己喜欢的场所，正确使用本单元核心词汇和句型，体现个性化语言输出。 3.迁移创新：综合运用听、说、读、写技能，践行“用英语做事情”的课程理念。 教学重点 学生能够理解语篇内容，掌握并正确运用描述场所的关键词汇（如 museum、old things、photos、shop 等）和核心句型（There are.../There is.../I can...）来介绍自己喜欢的场所，提升语言理解和表达能力。 教学难点 学生可以仿照语篇结构，结合自身经历，运用所学语言知识，独立、有条理且生动地写出一篇关于自己喜爱场所的短文。 教学准备 多媒体课件、录音、课文视频、图片 教、学法 1.教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法 2.学法：自主学习法、合作学习法 教学过程 教学目标 教师活动 学生活动 效果评价 复习旧知，活跃课堂气氛，为后面的环节的学习做铺垫。（学习理解） 通过听、说、问答问题等方式帮助学生理解阅读材料中张鹏关于自己居住的社区中的博物馆的描述。（学习理解） Step 1 Let’s review 1.Sharp eyes. 教师快速地呈现本单元学习过的关于社区的地点的图片，引导学生快速说出单词或词组。 Step 2 Warming up 2.Watch and sing. 在上一环节之后，引导学生跟唱关于社区的歌曲，并引导学生注意听歌曲中的女孩最喜欢的地方在哪里？为下一环节的学习做准备。 Step 3 Lead-in 3.Look and think. 教师呈现情境There are many places in the community. The girl’s favourite place is the park. What about the children 先引导学生猜一猜他们可能会最喜欢哪一个地点。 Step 4 Pre-reading 4.Guess, listen and fill. 承接上一环节，教师呈现教材中的人物以及他们在社区场所中的活动的图片，先将其隐藏，随后呈现他们的有声AI视频，引导学生看视频，填空后说出句子。例如：Chen Jie: There is a playground. I often do sports there. Step 5 While-reading 5.Watch and choose. 教师询问What’s Zhang Peng’s favourite place 教师先教授museum的发音和含义，随后用Zhang Peng的AI有声视频播放文章的第一句话的录音，询问What's Zhang Peng's favourite place in the community 给出选项A. Library. B.Museum. 随后呈现原文，引导学生选出正确答案。 6.Listen, read and tick. 教师呈现第一段关于old things和photos部分的文本和录音及无声视频（无声视频的目的是帮助学生多重感官参与）随后引导学 ... ...