课题：计算机的常规管理 一、教学内容分析 《计算机的常规管理》是经甘肃省电化教育中心和甘肃和甘肃省教育科学院所编，甘肃教育教育-出卷网-出版，初中信息科技七年级上册里面的第三章第四节内容。本课主要讲了如何新建文件夹，对文件或文件夹的操作有复制、移动、重命名、删除，如何使用组合键来选定文件或文件夹，还有回收站的使用。通过对以上基础知识的学习从中让学生探索挖掘内容深处， 目的是启发学生思维、培养创新精神和实践能力。 为避免学生只懂得简单模仿，对于这个知识点，我采用了任务驱动结合学生的自主学习、小组讨论协作学习等活动将知识点融入到具体的应用任务中。并以具体的事例进行演示示范，学习生完作品等操作环节加强软件应用能力和操作的能力的提高。 二、教学目标 （1）学会文件夹的新建方法； （2）掌握文件及文件夹的选定方法，SHIFT 键和 CTRL 键的使用； （3）掌握文件及文件夹的复制、移动方法； （4）学会“ 回收站 ”的使用。 三、学习者特征分析 1.通过前面几章学习计算机的基本操作常识， 以及对计算机系统的初步学习，充分说明了学生有学习本节课知识的基础， 已具备学习本节课知识的能力。 2.初一年级的学生通过前阶段知识的积累，加之知识体系逐步完善，已具备初步的自学能力，求知欲望和自我表现意识比较强烈。通过观察发现许多同学都渴望自己动手独立的解决问题，渴望得到老师和同学的认可。 3.通过观察和学生交流发现初一年级学生心理逐渐成熟， 已掌握了信息技术的学习技巧，有一定的操作能力，渴望展示自我。 四、教学重点及难点 1.教学重点 文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动。 2.教学难点 文件夹的建立、文件和文件夹的选定组合键的应用，复制、移动操作。 五、课前准备 多媒体网络教室、导学任务卡、素材 六、教学过程 模式结构设计 教师活动设计 学生活动设计 创设情境引入新课 谈话交流,建立感情。初步了解学生用电脑的情况。快速融入课堂。播放视频吸引注意力并引出文件或文件夹管理的相关知识。设计意图：创设情境，导入新课 通过看教师机教师机视频，吸引学生注意力。快速融入课堂。吸引学生注意力。为新课的学习做铺垫 - 1 - 学标展示 导出本节课学习的任务是文件夹的建立及文件或文件夹的复制、移动。 设计意图：采用任务驱动，明确学习目标。 明确学习目标： 课件展示学习目标，学生齐读，明确任务。学生明白要学什么 任务驱动，激 发兴趣，分组、 分层自学 管理文件与文件夹 1.文件夹的新建 请自学这部分教材然后思考： （ 1）新建文件夹,在 E 盘上大美民乐的文件夹下面建立子文件夹“民乐公园”、“扁都 口”、“海潮坝 ”、“西区公园”、“北区公园”。 巡视观察，解决个别问题 设计意图：根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学生，突出以学生主体，教师为主导的双主教学策略。 分组完成任务 以四人为一组，分层自学、相互讨论，并上机操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。 归纳总结 对学生的总结给予表扬，同时演示文件夹建立 操作时注意：重命名操作，首先选定一种汉字输入法，然后再输入文件夹名字。 设计意图：给学生充分展示自己学习成果机会，让学生有一种成功感。 每组的代表演示操作并总结： (1)选定 E 盘打开它。 (2)单击“文件”菜单———心新建 ——— 文件夹 承上起下归纳总结 ( SHIFT 键，再单击第一个及最后一个。 )2.文件及文件夹的选定 教师通过网络教室系统让学生演示（ 1）如何选中单个文件或文件夹？ （ 2 ）如何选定一组连续或不连续的文件或文件夹？ 操作： (1)选单个对象只需单击鼠标。 (2)连续文件或文件夹，选择需按住 请两位同学分别演示并总结: 1.操作（单个的、连续的和不连续的文件或文件夹选定） 2.选定单个文 ... ...
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