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课件网) 清 照 1.了解作者生平、写作背景，通过朗读感受词的愁绪。 2.掌握古典诗词中常见意象的内涵，抓住意象品味诗歌情感 3.探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵 李清照（1084-1155 ）， 易安居士 “ _____” ，齐州章丘（今 “济南二安” 人,与济南历城人辛弃疾并称为_ 宋 婉约 _____代女词人，_____派代 其词婉约而不流于柔靡，清 富有真情实感，语言清新自然， 音调优美，故名噪一时，被称为 “易安体” 金兵入据中原时， 出生于书香门第， 早期生活优裕 流寓南方，境遇孤苦。 北宋亡，赵明诚去世 人不淑，旋即离异。 晚年孑然一身。 与丈夫赵明诚琴瑟和鸣 当时正值金兵入侵， 相投的丈夫 ，辗转南方逃亡避难 中又丢失大量珍爱的文物、古籍。 ，词人尝尽颠沛 流离的苦痛，写下这首《声声慢》。 ，志趣 诵读经典，披情入境 活动引领：请同学们诵读经 典，把握词作的感情基调， 走进诗人的情感世界。 语调低沉、突出重音、读出氛围 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄惨惨/戚戚。乍暖还寒 时候，最难/将息。三杯两盏/淡酒，怎敌他、晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是/旧时相识。 满地/黄花堆积，憔悴损，如今/有谁堪摘？守着窗儿， 独自/怎生/得黑！梧桐/更兼细雨，到黄昏、点点/滴滴。 这首词的词眼是哪一个字？ 这次第，怎一个 字/了得！ 作者是如何抒发愁情的？ 直接抒情 ①寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。（开头） ②这次第，怎一个愁字了 得！（结尾） 间接抒情（借景抒情） 细品经典，体会愁情 自庾信以来，诗人写愁，多半极 言其多。这里却化多为少，只说自己 思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如 何包括得尽，而词中句句皆现愁。 ———唐圭璋《唐宋词简释》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 开篇七组叠词写了几层意思？ 寻寻觅觅 寻觅无果，若有所失 处境冷清，心境清冷 动作 环境 心情 冷冷清清 由 浅 入 深 凄凄惨惨戚戚 悲伤满怀，孤寂哀愁 感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁绝 可否换成”寻觅、冷清、凄惨”？（叠词作用） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 渲染了悲凉氛围，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。（内容） 加强了语气，极有层次地表现了词人愁苦的心情。（情感） 增强了词的音韵效果，富有节奏感和音韵美。（手法） 1 2 3 围绕“愁”，选用了哪些意象？这些意象是如何传达出愁情的？ 淡酒 黄花 梧桐 细雨 急风 雁 酒：三杯两盏淡酒 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 －－李白 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。－－杜甫 为何说是“淡酒”？ 并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心 愁，自然也就觉得酒味淡。这是一种主观 感受。言酒淡，实反衬愁浓。 ———晚年 凄凉惨淡 结论：酒是“愁”的象征 风：怎敌他晚来风急 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 ———《茅屋为秋风所破歌》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 。 ———《登高》 一个“急”字给人以迅猛、寒冷之感，风 之急可见身之冷、心之凄，渲染愁情。 结论：秋风渲染悲凉愁情。 雁：雁过也，正伤心，却是旧时相识。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ———高适《别董大》 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ———李清照《一剪梅》 1.雁声凄惨（悲凉之感） 2.传递书信的使者（亡夫之痛） 3.北雁南飞，词人也是从北方流落南方 （国破家亡之苦 ） 结论： 过雁象征离愁、 思乡 黄花：满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ———《醉花阴》 黄花：以花喻人，一语双关，既指花枯萎憔悴， 也指自己衰老憔悴。 有谁堪摘：反问，强调无人可摘，怀人伤己， 表达作者孤寂之情。 结论：黄花喻憔悴的容颜, 表 现孤苦伶仃的晚境 梧 ... ...
