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课件网) 第六单元第24课寓言四则 第六单元第23课 《女娲造人》 第六单元第24课寓言四则 一、教学目标 1.了解神话的特点，体会神话的魅力。 2.体会本文联想与想象手法的运用。 3.激发学生的想象力和探求未知领域的欲望。 第六单元第24课寓言四则 二、教学过程 （一）【导语设计】 同学们,你们能说出哪些神话故事呢 比如,后羿射日、大禹治水、盘古开天辟地、女娲补天等。我们人类最初是从哪里来的 你们思考过吗 关于这个问题,自古以来,人们就开始不停探索,今天,我们就来学习一则由神话改编的故事———《女娲造人》。 第六单元第24课寓言四则 二、教学过程 （二）【背景介绍】 1、作家简介 袁珂(1916—2001),四川新都人,神话学家。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 第六单元第24课寓言四则 二、教学过程 （二）【背景介绍】 2、背景资料 《女娲造人》是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。女娲造人的神话故事是在科学技术不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对人的诞生做出科学的解释,而人类又想要掌握自身的起源,就只好借助于想象来解决这个问题了。 第六单元第24课寓言四则 二、教学过程 （二）【背景介绍】 3、文体知识 神话：远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。 由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化，由此便产生了童话。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望，同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。 第六单元第24课寓言四则 二、教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 揉（róu）荒凉（huānɡ）莽莽（mǎnɡ）蓬勃（pénɡbó） 澄澈（chénɡchè）掺和（chānhuo）气概（ɡài）灵敏（mǐn） 泥潭（tán）绵延（yán）机灵一动眉开眼笑 女娲（wā）榛榛（zhēn）抟（tuán）疲倦不堪（kān） 力不暇供（xiá） 荒凉:人烟少;冷清。 寂寞:孤单冷清;清静,寂静。 澄澈:清澈透明。 掺和:掺杂混合在一起。 第六单元第24课寓言四则 二、教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 非凡:超过一般;不寻常。 莽莽榛榛:形容草木丛生的样子。 疲倦不堪:疲乏到了极点。 神通广大:法力广大无边,无所不能。 眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。 第六单元第24课寓言四则 二、教学过程 （三）【整体感知】 2、内容概览 (1)梳理文章的基本脉络。 全文共18段,可分为三个部分。 第一部分(第1—4段),写女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。 第二部分(第5—16段),写女娲造人的过程。 第三部分(第17、18段),女娲想出了一 个可以让人类长久绵延的好办法———男女配合,繁衍生息。 (2)归纳文章的中心。 这篇神话故事通过对女娲造人的具体过程的叙述,表现了远古时代人们对自身起源的好奇和探索,以及在当时社会条件下所做出的极富想象力的解释。 第六单元第24课寓言四则 二、教学过程 （四）【文本探究】 1、美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这个神话中想象的焦点———女娲。 讨论：结合文中想象的情节，体会女娲形象，完成句式：女娲是一个的人。 教师参考提示：勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力… 再问：女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的 明确：想象。 第六单元第24课寓言四则 二、教学过程 （四）【文本探究】 2、结合女娲形象，结合具体问题，体会想象的特点。 （1）女娲造人的原因是什么 （2）女娲造人的方法有什么 （1）原因：世间荒凉，可爱的女娲感到孤独，想为世间增添生气。 （2）方法： ... ...
