2025-2026学年高三上月考 语文试题 答案 现代文阅读 （一）阅读Ⅰ 1.D 2.D 3. ①依托两条互补(或共生)的路径。 ②探索用化学方式合成生命的可能性。 ③增强实验室探索生命起源的信心。 ①首先，由"时间之箭"的单向性引出我们已知生命终结却不知生命开始的问题； ②其次，提出生命起源的两大难题即生命如何出现，地外生命是否存在； ③最后，揭示两大共生路径即实验室探索化学合成生命和寻找地外生命有助于解决生命起源的难题，并能为其他学科探索提供机会。 5.渺小：①材料二：人类在宇宙中的位置是渺小，大多数人关注的问题也是微不足道的。(1分)②材料一：人类在探寻地球生命起源和地外生命时所面临的认知上的局限与渺小。(2分) 伟大：①材料二：不因自身渺小而停止追问，勇于向未知进发的探索精神，体现了人类精神的伟大。(1分)②材料一：运用科学知识系统地研究有关生命起源的问题，体现了人类智慧的伟大。(2分) （二）阅读Ⅱ 6．B 7．D 8．①担心父亲的即时处境：父亲因饥饿血糖下降，意识模糊，既打不开花生酱罐子，又说不清自己的位置，可能在街头陷入无助甚至危险的境地。 ②担心父亲的身体与智力状况：父亲智力严重退化，已经出现认不出人的情况，且独自外出极易走丢，甚至可能再也找不回来。 ③担心自身的衰老与归宿：“我”越来越像父亲，看着父亲的状态，联想到自己也会不可避免地走向衰老，面临同样的生命困境。 ④担心生命的脆弱与消亡：父亲和“我”的朋友半数已经离世，“我”见证着生命的逐渐逝去，对生命的脆弱感到无力，也对死亡的终局充满迷茫。 9．①拓展叙事时空，丰富故事层次：将父亲搬去公寓的过往、朋友离世的记忆，与当下的电话对话、未来老人院的设计构想交织，打破了线性叙事的局限，让故事在过去、现在、未来的时空里穿梭，内容更厚重。 ②深化人物形象，揭示内心世界：外部对话是“我”与父亲的琐碎争执，而插入的回忆与思考，展现了“我”对父亲的心疼与无奈、对衰老死亡的恐惧，以及试图通过建筑设计解决老人困境的责任感，让“我”的形象更立体丰满。 ③升华主旨意蕴，引发深层思考：从“我”对父亲的个体担忧，上升到对整个老年群体归宿的关注，再到对生命衰老、消亡的普遍性思考，让小说的主题从家庭叙事拓展到对生命本质的探讨。 ④调节叙事节奏，张弛有度：电话对话的紧张急迫（父亲的暴躁、迷路的危机），与“我” 沉静的内心思考形成对比，缓冲了叙事的紧张感，使行文节奏有急有缓，避免单调。 二、文言文阅读 BFH 11．B 12．A 13．（1）孟尝君拿出家财厚待他们，因此使天下的士人都倾心归附。他的食客有几千人，待遇无论贵贱一律与田文相同。（“舍业”，拿出家财；“倾”，使动用法，使倾心归附。） （2）（孟尝君）出关大约一顿饭的工夫，秦国追兵果然到了函谷关，但已晚于孟尝君出关之时 ，他们就只好回去了。（“食顷”，一顿饭的工夫；“追”，动词作名词，追兵。） 14．①材料一是客观陈述，司马迁客观记叙了孟尝君喜好招徕公客的事并选取其借助门客之力脱困于秦的经历来写。 ②材料二是贬斥批评，王安石认为孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗之徒的首领罢了。 参考译文： 材料一： 孟尝君在薛邑，招揽各诸侯国的宾客以及有罪逃亡的人，他们都归附了孟尝君。孟尝君拿出家财厚待他们，因此使天下的士人都倾心归附。他的食客有几千人，待遇无论贵贱一律与田文相同。孟尝君每当接待宾客，与宾客坐着谈话时，总是在屏风后安排侍史，让他记录与宾客的谈话内容，并记载宾客亲戚的住处。宾客刚一离开，孟尝君就已经派使者前去问候，奉送财物给他们的亲戚。有一次，孟尝君招待宾客吃晚饭，有个人遮住了灯光。那个宾客很气愤，认为大家吃的饭不一样，放下碗筷就要辞别而去。孟尝君马上站起来 ... ...
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