Unit 2 Our school PA 教案

Unit 2 Our School Part A 教案 一、教学目标 语言知识目标 1.学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。 2.学习句子：She’s from Taiwan. Which class are you in? 3.学习字母组合ir在单词中的读音。 4.学唱歌曲：My Happy School 5.功能：谈论自己的班级。 语言技能目标 1.能认读和正确书写单词school和cousin。 2.通过学习，能用Which class are you in? 对他人进行提问，并做出相应的回答。 情感态度 培养学生的合作意识和与人沟通的能力。 文化意识 了解宝岛台湾的概况。 二、教具准备 1.单词卡片：school，that，cousin和from等。 2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。 3.录音机或教学光盘。 三、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.欣赏歌曲：My Happy School. 3.欣赏完歌曲，教师说：My happy school is lots of fun.引出新词school的学习。 4.揭示并板书课题：Unit 2 Our School Part A Step 2 Revision 1.复习单词chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及词组Class...，Grade...。 游戏———看谁反应快。 游戏规则：教师出示classroom，desk，chair单词卡片及班牌 Class One，Grade Two； Class Five，Grade Six等，随机抽取卡片，请学生快速说词。 2.复习句子I’m in Class..., Grade.... （1）游戏———记忆力大比拼。 游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问：“Which class are you in?”学生根据记忆，依次说出：“I’m in Class..., Grade....”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。 （2）请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。 Step 3 Presentation （一）单词和句子教学 1.教学单词that。 本课的that指的是离说话的人较远的那个人。 教师说：“I want to introduce a new friend to you.”教师把Ma Li的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问：“Who’s that girl? That’s Ma Li.”出示单词卡片that，教学单词that和句子That’s Ma Li. 2.教学单词cousin，from以及句子She’s from Taiwan. 教师说：“Who’s Ma Li? Where is she from? Let’s watch the video.”教师播放课文视频。 （1）观看视频后，教师指着Ma Li的头像问：“Who’s Ma Li?”学生答：“She’s Wang Tao’s cousin.”出示单词卡片cousin，教学单词cousin。告诉学生cousin与brother的区别。 （2）教师指着Ma Li 接着问：“Where is Ma Li from?”引导学生回答：“Taiwan.”教学She’s from Taiwan.并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing 和London的音和形。 （3）巩固活动。 教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生用She’s /He’s from.... I’m from....练说句子。 3.教学句子Which class are you in? （1）教师说：“Ma Li is Wang Tao’s cousin. They are in the same school. Which class is she in? Let’s watch.” （2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：Class Three，Grade One. （3）教师在黑板上I’m in Class...，Grade....的句子上方板书“Which class are you in?”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。 （4）巩固练习 完成课本第10页的Ask and answer.部分。 ①教师播放录音，学生模仿跟读。 ②进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。教师把准备好的写有不同年级和不同班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同学：“Which class are you in?”让学生根据纸条上的信息回答问题。 （二）课文教学 1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟 ... ...