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15《我与地坛》课件(共34张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

日期:2026-01-15 科目:语文 类型:高中课件 查看:47次 大小:3195845B 来源:二一课件通
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(课件网) 前的一个下午,我摇着轮椅进入园中, 个失魂落魄的人把一切都准备好了。 裂缝里照进一束光 作者简介 史铁生(1951~2010),生于北京,18岁 去延安插队。21岁生日那天,因腿疾住进医院, 从此他再没站起来。 他在做了7年临时工之后, 转向写作。2010年12月31日突发脑出血逝世于 北 京 。 1983年他发表《我的遥远的清平湾》,一举 成名。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》 分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 鲁迅文学奖 老舍散文奖 作家评论奖 全国优秀短篇小说奖 ······ 自称是“职业是生病,业余在写作 ” 。 人物评价 周国平:他是中国最有灵魂的作家。 韩少功:史铁生是一个生命的奇迹,在漫长的轮椅生 涯里至强至尊;一座文学的高峰,其想象力和思辨力 一再刷新当代精神的高度。 莫言:我对史铁生满怀敬仰之情,因为他不但是一个 杰出的作家,更是一个伟大的人。 铁凝:这是一个少用“伟大”一词的时代,可是史铁 生完全当得起“伟大”这个词。 读准字音 坍圮(tān) (pǐ) 窥(kuī)看 亘(gèn)古不变 譬(pì)如 蝉蜕(tuì) 熨(yù)帖 猝(cù)然 捋(lǚ)触须 剥(bō)蚀 倔强(jué)(jiàng) 恪(kè)守 隽(juàn)永 教诲(huì) 焦灼(zhuó) 窸窣(xī)(sū) 请同学们思考以下几个问题: 作者是在什么状态下(人生阶段)进入地坛的? 进入地坛初期在思考什么问题? 为什么说和地坛之间存在着宿命的关系? 而地坛又是如何帮助作者走出困境的? 任务一:寻找“我” 1、“我”的处境?(原文+概括) 它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。 两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间几乎 什么都找不到了,我就摇了轮椅总是到它那儿去,仅为着那儿是可以 逃避一个世界的另一个世界。 残 废 、颓废、迷惘 整体感知 浏览全文,把课文分成两层,并概括大意。 第一部分(1—7段):我与地坛 我与地坛 第二部分(8—17段):我与母亲 “我”与地坛的对话。核心是“我”如 何在地坛中思考生死,并最终找 到“生”的理由(“死是不必急于求 成的事”),从而转向对“怎样活” 的 追 问 。 “我”与母亲的对话(忏悔)。核心是“ 我”在母亲去世后,才逐渐理解她当年 的苦难、爱与担忧,意识到母爱的相 伴 。 我与地坛 快速浏览第1-2段,找出体现“我”与地坛“缘分” 和“ 宿命” 的关 键 词 句 。 ①地理的接近:“我家近”“搬来搬去总是围着它”“越搬越近”。 ②时间的等待:“在我出生前四百多年就坐落在那儿了”“这古园就是为了 等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”。 ③生命的契合:“它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽 地残废了双腿。”———地坛的“剥蚀”、“淡褪”、“坍圮”与“我”的残废,形成 了命运的同步性与同构性。园子的破败正是“我”生命困境的写照。 绝处逢生,蹒跚寻路 作者为何说“这中间有宿命的味道:仿佛这古园就是为了 等我,而历经沧桑在那儿等待了四百多年”“它为一个失魂落 魄的人把一切都准备好了” ? 地坛 离家近 废弃,被人们抛弃 荒芜冷落 空间 距离 凄苦 心境 人生 境遇 我 残疾 被生活、社会抛弃 失魂落魄 “地坛”之景 地坛中的景物究竟带给史铁生什么 样的启示? 坛三景 第3段 四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了 门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕 栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂 盛得自在坦荡 。 景物 手法 特点 古殿琉璃、门壁 动词连用(剥蚀、淡褪、坍 朱红、高墙、雕 圮、散落) 荒芜 沧桑 栏;老柏树、野 对比(建筑的剥蚀与草木的 草荒藤 茂盛对比) 坛三景 第5段 蜂儿 ... ...

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