第1课 紧密联系的工具和技术 教学 内容 紧密联系的工具和技术，教材P40～42内容 教学 目标 科学观念 1.列举生活中的工具和技术。 2.了解工具和技术之间的联系。 科学思维 感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。 探究实践 在取出核桃仁的活动中，能正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。 态度责任 知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。 教学 重难点 重点：选择不同工具和技术解决问题。 难点：理解选择不同工具和技术解决问题的原因。 教学 准备 为学生准备：木棍、石头、手钳、核桃夹、核桃、学生活动手册。 教师准备：教学课件、班级记录表。 教 学 流 程 聚焦 1.激趣：元元家的水管坏了，维修工到元元家修水管。他拿出了什么工具呢？ 2.提问：(教学提示：出示钉钉子、切苹果、剪纸的场景图片。)分别使用用了什么工具？(锤子、水果刀、剪刀) 3.思考：钉锤、水果刀、剪刀等都是帮助我们完成某些任务的工具，而完成任务所用的方法和手段叫作技术。请大家想一想，我们在生活中还用过哪些工具？ 4.互动：你能说出下面哪些工具的名称？ 了解不同的交通工具有不同的使用技术。 5.揭题：大家的生活经验真丰富！通过分享，我们知道完成某些任务需要特定的工具，而不同的工具有不同的使用技术。我们今天就一起来学习一些紧密联系的工具和技术。(板书：紧密联系的工具和技术) 探索 与研讨 探索 与研讨 探索一：不用工具取核桃仁 1.给大家奖励核桃。 2.提问：（出示核桃）如果不借助任何工具，你们会用什么方法取出核桃仁？（预设：用拳头砸；用手捏；用脚踩；……） 2.布置任务：不用任何工具，尝试取核桃仁，并记录所尝试的方法、现象和感受。 3.交流汇报。（不使用工具，用手捏、脚踩、拳砸等方法均不能打开核桃。） 探索二：借助工具取核桃仁 1.过渡。 2.借助工具尝试取核桃仁。 要求提示::（1）使用所给的工具，尝试取核桃仁。 （2）记录所尝试的方法、现象和感受。 （3）使用工具时要注意安全。 3.交流汇报。（使用木棍、手钳不能取出核桃仁，使用石头、铁锤能取出核桃仁，但基本都是碎的。） 探索三：使用特定工具取核桃仁 1.过渡。 2.使用核桃夹取核桃仁。 3.交流汇报。（使用核桃夹能比较容易的取出核桃仁，且比较完整。） 组内研讨： 1.回顾用不同方法和工具取核桃仁的过程，并用短语进行评价。 2.研讨： 问题一：你们认为使用工具与不使用工具的区别是什么？（使用工具来完成任务更简单、省力、方便。 问题二：不同的工具使用方法相同吗？效果如何？（不同的工具使用方法不同，效果也不同。例如，用铁锤开核桃使用的是敲击的方法，能打开核桃但核桃仁被砸碎；而用核桃夹开核桃使用的是碾压的方法，操作起来更方便、更省力，而且取出的核桃仁较完整。） 问题三：使用核桃夹后，对解决问题技巧，你有什么想法？（要选择合适的工具，能让我们把事情做得更好。） 3.小结：我们发现可以选择多种工具取出核桃仁，而核桃夹是最合适、最方便的。生活中有一些很费力、很难做的事情，如果使用了合适的工具，就可以省力、方便地完成。如果没有合适的工具，我们可以总结方法，改进原有的工具。 探索四：生活中的常用工具 1.提问：(教学提示：出示教材P42各种工具的图片。)这些工具通常用来做什么？要如何使用它们？(预设：手机用来打电话、发短信等；温度计用来测量体温；螺丝刀用来拧螺丝；自行车用来代步出行。) 2.追问： 如果没有上面这些工具，会造成哪些不方便？(预设：没有手机就不能快速地联系他人；没有温度计就不能获知准确的体温；没有螺丝刀，拧螺丝就会费力、费时；没有自行车代步会消耗大量时间。) 如果没有合适的工具应该怎么办 （需要改进原有的工具，或者发明 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
