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课件网) 第二次世界大战 与战后国际秩序的形成 ———《中外历史纲要（下）》·第17课 课程标准：了解第二次世界大战引起的国际秩序的重要变化；理解第二次世界大战 之后的民族民主运动对国际秩序的影响。 时间轴 【核心素养】 唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，分析第二次世界大战的原因,认识世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》教科书和配套课件，认识第二次世界大战与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，掌握第二次世界大战期间召开的会议,分析其对战后世界格局的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认识世界人民反法西斯战争的伟大胜利的历史意义，认同世界和平的来之不易。 【教学重点、难点】 重点：战后的国际秩序 难点：第二次世界大战的起因、雅尔塔体系的形成与评价。 这不是和平，这是20年的休战。 ———福煦 1919-1929：相对和平的十年 本尼托·墨索里尼 阿道夫·希特勒 东条英机 到20世纪20年代末期，秩序似乎正在欧洲得到一定的恢复：繁荣程度在增长，失业人口在减少，各种国际问题似乎也因《道威斯计划》《洛迦诺公约》《凯洛格-白里安公约》和苏联做出的进行五年计划而不进行世界革命的保证而得到解决。 ———斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 “法西斯”一词来源于拉丁文“Fasces”，原意是中间插着一把战斧的一束棍棒，是古罗马帝国高级长官的一种权力标志，在他们出巡时其扈从每人肩负一束，寓意人民必须服从至高无上的国家权威，否则立即绳以斧钺。是一种结合了社团主义、工团主义、独裁主义、极端民族主义、中央集权形式的军国主义、反无政府主义、反自由放任的资本主义、和反共产主义政治哲学； 法西斯主义 对内：独裁统治 对外：侵略扩张，发动战争 希特勒认为，只有“当一国（种族上最优秀的那一国）取得了完全而无可争辩的霸权时”，世界和平才会到来。 ———【美】哈伯特温博格著，何江等译《希特勒德国的对外政策》上编 1.法西斯主义的兴起 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 美国 德国 英国 法国 日本 世界 工业 下降 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3 外贸 缩减 70% 69.1% 50% ——— 50% 2/3 失业 人数 1700万 600万 近300万 85万 300万 3000万 1929-1933年间，各主要资本主义国家的经济发展状况 1929—1933年经济危机 美国罗斯福新政 稳定资本主义 德日走上法西斯道路，积极向外侵略扩张 2.经济危机引发了各国的政治危机，法西斯国家以对外扩张转嫁危机 一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 经济危机下两种不同道路的选择 美英法 德意日 1929年———1933年，资本主义世界陷入历史上最深刻、最持久的一次经济大危机，其间资本主义各国工业生产剧烈下降此后，资本主义世界又出现了五年左右的持续萧条。面对危机，英法美等国通过加强国家干预的方式减轻危机。而德国、日本由于封建残余严重，民主基础薄弱，专制主义、军国主义气氛浓厚，则走上了对内强化军事统制、对外大肆侵略扩张的法西斯主义道路。 ———吴于廑 齐世荣《世界史·现代史编》 国家干预经济 罗斯福新政 法西斯主义道路 一、法西斯主义与亚 ... ...
