《5.1 人要自强》教学设计

2.5.1《人要自强》教学设计 【01核心素养目标】 1.政治认同：自强是自我勉励、发愤图强。 2.道德素养：自强的人，能够主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 3.法制观念：自强的人，有锲而不舍的坚毅品格。 4.健全人格：自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 5.责任意识：自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 【教学重难点】 自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 【教学过程】 02激趣导入 1.★观看视频《93阅兵总书记接待外国政要》，小组合作讨论：人为什么要自强？ 2.★观看视频《赫鲁晓夫竞与毛主席观礼台吵架》，小组合作讨论：毛主席为什么拒绝受赫鲁晓夫的左右？ 03精心探讨 生活观察： 小李怀揣着梦想走进大学校园。由于家里经济条件不好，课余时间他摆地摊、打零工，赚取学费和生活费。无论生活多艰苦，他从未停止对知识的追求，始终以学业为重。在攻读博士学位期间，他每天待在实验室十几个小时，一天能够记录几十页、上百组数据，直到实验室管理员来锁门，他才急匆匆地收拾东西回宿舍。多年过去，他通过持续奋斗，不断提升自己，从一名大学生成长为一所大学的博士生导师，围绕国家重大战略需求开展研究，奋力解决半导体领域的“卡脖子”技术问题，把个人前途与国家发展紧紧联系在一起。 像小李这样自立自强的榜样还有很多，他们有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，敢作敢为，善作善成。这些榜样鼓励着我们每个人：踮一踮脚尖，我们也能成为他们。 ★小组合作讨论：分享自立自强的故事，谈谈你对“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”的理解。 探究与分享： ★观看视频《中国科技界三钱成为国家脊梁》，小组合作讨论：中国人的自强是从哪里 来的？ 精读细研： 一、什么是自强 自强是自我勉励、发愤图强。 自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 探究与分享： 1.关于是否要自强，同学们各抒己见。 ★小组合作讨论：谈谈你对上述观点的看法。 2.★观看视频《中国人独立研制两弹一星》，小组合作讨论：中国人独立研制两弹一星说明了什么？ 精读细研： 二、自强有什么作用 1.自强，使人自主自立。 自强的人，能够主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 探究与分享： ★观看视频《双目失明老兵成残奥会冠军打破纪录》，小组合作讨论：双目失明老兵成残奥会冠军打破纪录靠的是什么？ 精读细研： 二、自强有什么作用 2.自强，使人奋发向上。 自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，能够“克己”“自胜”，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。 探究与分享： 1.从航空航天到深海探测，从北斗卫星导航系统到智能制造，每一次向着高水平科技自立自强迈进，都凝结着无数科技工作者的心血和汗水。在改革前沿、创新高地、港口码头、田间地头……每个人坚定前进的脚步，汇聚成国家发展进步的磅礴力量。 ★小组合作讨论：结合以上材料，说说个人自强与社会进步、国家发展的关系。 2.★观看视频《神州二十号肩负特殊任务使命》，小组合作讨论：为什么自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来？ 精读细研： 二、自强有什么作用 3.自强关系民族的命运和国家的未来。 自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。 巩固练习： 1.安徽小伙江剑，8岁那年在一次意外事故中失去了右前臂。年幼的江剑忍着巨大的受挫感和身体上的痛苦，练习用左手写字吃饭。他不仅学习刻苦，而且擅长短跑 ... ...