3.7《推和拉》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版小学科学二年级上册第三单元《用力以后》 第7课《推和拉》详细教学设计 一、 活动主题 力之侦探———寻找身边的推和拉 二、 课标依据 本课设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》与《义务教育课程方案（2022年版）》的指导思想。 1.核心概念：属于“物质的运动与相互作用”。 2.学习内容：对应1-2年级学段内容要求：“知道推力和拉力是常见的力”。 3.学段目标：引导学生通过观察和体验，认识推力和拉力，感知力有大小和方向，激发对身边科学现象的好奇心。 三、 教材分析 《推和拉》是本单元的起始课，承担着为整个单元奠基的重要作用。教材通过“感受推和拉”、“寻找推和拉”等活动，引导学生从最熟悉的生活经验出发，亲身体验和区分这两种最常见的力，并初步感知力有大小和方向。本课是学生建立“力”的初步科学概念的起点，为后续学习“力改变形状”和“力改变运动状态”提供了直接的感性认知基础。 四、 教学目标 1.科学观念：通过游戏和观察，知道推力和拉力是生活中常见的两种力。 2.科学思维：能比较和描述推、拉动作的不同；能根据生活现象判断是推力还是拉力在起作用。 3.探究实践：能在教师指导下，通过“我做你猜”、寻找标记等活动，探究和识别身边的推拉现象。 4.态度责任：对身边的力现象产生好奇心和探究兴趣；乐于在活动中与同伴合作、交流。 五、 教学重难点 1.教学重点：识别和区分推、拉动作，知道推力和拉力是常见的力。 2.教学难点：初步感知力有大小和方向，并能用语言进行简单描述。 六、 教学准备 1.教师准备：多媒体课件（含“校园力学家训练营”闯关情境动画、詹天佑与人字形铁路故事图文/视频）、推拉动作图片卡、学习任务单、 “力学家勋章”（贴纸）。 2.学生准备：每组一个“侦探工具包”（内含：教室场景图、代表“推”和“拉”的两种不同颜色贴纸若干）。 七、 教学过程 一、 情境导入 （播放“校园力学家训练营”开场动画，营造氛围） 同学们，大家好！欢迎来到“校园力学家训练营”！我是你们的领队老师。从今天起，我们将开启一场关于“力”的探秘之旅。完成所有挑战的同学，将获得“力学家”的荣誉称号！ 我们的第一项挑战是———�力之侦探”。在我们身边，隐藏着许多看不见的“力”，它们最常以两种方式出现，你们能发现吗？让我们通过一个小游戏来揭开谜底。 观看动画，进入“校园力学家训练营”情境，对挑战任务产生兴趣和期待。 创设贯穿单元的大情境，激发学生学习内驱力，将学习转化为有趣的闯关任务。 二、 探究新知 活动一：我做你猜———初识推与拉 （邀请两位学生上台） 请两位小侦探背对大家。老师会悄悄告诉你们一个动作指令，请你们表演出来，让台下的侦探们猜一猜，你们做的是什么动作？ （指令1：做出用力推门的动作；指令2：做出用力拉抽屉的动作） （待学生表演后） 提问：他们刚才做的动作一样吗？哪里不一样？ （引导学生关注手臂运动方向：一个向前“推”，一个向后“拉”） 总结：真棒！像这样，用力使物体远离我们的动作，叫推；用力使物体靠近我们的动作，叫拉。推和拉，就是我们今天要认识的两位“力朋友”。（板书课题：推和拉） 1. 观察同学的表演，猜测动作。 2. 思考并回答：动作不一样，一个往前，一个往后。 3. 模仿推和拉的动作，感受区别。 通过“我做你猜”的游戏，将抽象的“力”转化为具体的身体动作，让学生在玩中初步建立“推”和“拉”的概念，符合低年级学生认知特点。 三、 探究新知 活动二：火眼金睛———寻找身边的推和拉 恭喜大家通过了第一关！现在，升级挑战来了。请各位小侦探拿出“侦探工具包”。我们的任务是：在教室场景图上，找出所有用到了“推”或“拉”的地方，并用不同颜色的 ... ...