（新教材备课）时间在哪里 第3课时 我的时间小书（知识梳理）人教版数学二年级下册

知识精准 重点聚焦 梯度明晰 学练无忧 时间在哪里 第3课时 我的时间小书 知识梳理 人教版 数学 二年级下册（新教材） 知识点一：时间小书的核心要素与作用 1. 核心构成要素 基础信息：时间（明确具体时刻，如9:30、下午2:15）、事件（对应活动内容，如出发去公园、吃午饭）； 补充信息：地点（活动发生的场所，如家里、冰雪乐园）、人物（参与活动的人，如自己、爸爸妈妈）。 2. 核心功能作用 梳理逻辑：按时间先后顺序串联一日活动，清晰呈现生活轨迹； 计算支撑：为时长计算提供明确的开始时间与结束时间； 问题载体：可基于记录的时间信息，提出和解决时间相关问题； 规划工具：帮助养成合理安排时间的习惯，做时间的小主人。 【名师精研】 要素梳理技巧：用“四问定位法”———何时（时间）、何地（地点）、何人（人物）、何事（事件），确保时间小书信息完整不遗漏； 实操建议：制作时按“时间从早到晚”的顺序排版，每个活动对应一个明确时刻，避免时间混乱或事件缺失。 知识点二：时长计算的核心方法 1. 同一时段计算法（分够减） 适用场景：开始时间和结束时间在同一时段（如同上午、同下午），且分钟数够直接相减； 计算方法：结束时间 - 开始时间，遵循“时减时、分减分”的规则； 示例：从家出发9:30，到达冰雪乐园9:55，用时=9时55分 - 9时30分=25分钟。 2. 跨时段计算法（分段计时法） 适用场景：开始时间和结束时间跨时段（如跨上午与下午、分不够减）； 计算方法：先以关键节点（如12:00）将时间分成两段，分别计算每段时长，再将两段时长相加； 示例：上午9:30出发，下午2:30回家，先算9:30→12:00（2时30分），再算12:00→14:30（2时30分），总用时=2时30分+2时30分=5时。 【名师精研】 方法选择技巧：先判断“是否跨时段、分是否够减”，同一时段直接减，跨时段就分段，避免盲目计算； 防错口诀：“同段直接减，跨段分两段，先算每段时，最后加起来”，结合钟面拨针实操，强化计算逻辑。 知识点三：时间小书的解读与问题提出 1. 时间小书解读步骤 第一步：提取时刻，找出所有记录的具体时间，按先后顺序排列； 第二步：匹配关联，将每个时间与对应的事件、地点、人物对应起来； 第三步：梳理脉络，用“先…再…接着…最后…”的句式，完整描述活动流程。 2. 时间问题提出方向 单一活动时长：如“从开始滑冰到开始滑雪用了多长时间？”； 全程总时长：如“从离开家到回到家一共用了多久？”； 相邻活动间隔：如“吃午饭结束到下午活动开始间隔了多长时间？”。 【名师精研】 解读技巧：用“时间轴标注法”，在纸上画简单时间轴，将时刻和事件对应标注，快速理清活动顺序； 提问技巧：围绕“经过时间”核心，用“从…到…用了多久？”的固定句式提问，确保问题贴合时间计算知识点。 知识点四：时间小书的制作与应用 1. 制作流程规范 确定主题：如《我的快乐周末》《校园一日游》； 收集信息：回忆或记录一天中关键活动的时间、地点、事件； 排版呈现：按时间先后顺序排版，可搭配简单图画（如钟面示意图），让小书更直观； 检查完善：核对时间是否准确、顺序是否合理、信息是否完整。 2. 生活应用场景 日常记录：记录上学、放学、作业、运动等日常活动，计算各环节用时； 行程规划：提前制作周末出行时间小书，规划行程节点与时长； 交流分享：与家长、同学分享时间小书，互相提问并解决，强化知识应用。 【名师精研】 制作技巧：分钟数不足10时，按规范书写（如8时5分写作8:05），避免时间表达错误； 应用拓展：结合钟面知识，在小书中画出对应时刻的钟面，既巩固时间认读，又让小书更具实用性。 ... ...