(
课件网) 《我的白鸽》 --第五单元第18课(1) 一、教学目标 1．能准确认读、理解文中生字词，梳理文章脉络，掌握描写动物的多种写作手法并能在写作中初步运用。 2．通过完成情境任务，培养学生提取信息、分析文本、概括归纳的能力。 3．培养合作探究与语言表达能力；在阅读实践中，提升对文本的解读与鉴赏能力。 4.引导学生感受作者与白鸽之间深厚的情感，体会人与动物和谐相处的美好，激发对生命的尊重与热爱。 二、教学过程 让我们轻轻推开岁月的大门，步入一个充满诗意与乡愁的世界，来到陈忠实先生创作《白鹿原》时的乡下老宅，去探寻那些与白鸽相伴的日子。今天，就让我们一同走进这篇文章，感受白鸽带来的温暖与力量。 【导语设计】 二、教学过程 （二）【背景介绍】 1、作家简介 陈忠实（1942—2016），陕西西安人，出生于西安市灞（bà）桥区霸陵乡西蒋村，中国当代作家。著有短篇小说集《乡村》、中篇小说集《初夏》、长篇小说《白鹿原》、散文集《告别白鸽》等。 二、教学过程 （二）【背景介绍】 2、时代背景 《我的白鸽》是陈忠实写的一篇散文，原题为《告别白鸽》，收录于散文集《俯仰关中》中。 这篇文章讲述了作者在创作《白鹿原》期间与白鸽的相处经历，白鸽给了作者创作中的放松和慰藉，并对作者的写作和生命产生了深远影响。 二、教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 喙（huì）惬意（qiè）排解（jiě）豁朗（huò）蜕变（tuí）邋遢（lāta） 骊山（lí）亭亭玉立风烛残年 补充归纳： 孵化（fū）怦然（pēng）雌鸽（cí）土坯（pī）诱饵（ěr)诞生（dàn） 聆听（líng）亢奋（kàng）蔑视（miè）肮脏（āng）翱翔（áo）南麓（lù） 兵谏（jiàn）美味佳肴（yáo） 二、教学过程 （三）【整体感知】 1、字词积累 ①惬意：满意，称心。 ②排解：宽慰，消解。 ③洞达豁朗：文中形容能看透人的心思。 ④蜕变：形质发生改变或转化。 ⑤邋遢：肮脏，不整洁。 ⑥亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。 ⑦风烛残年：比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。 ⑧翱翔：在空中回旋地飞。 二、教学过程 （三）【整体感知】 2、内容概览 第一部分（1-3）写老舅答应送“我”一对小白鸽，“我”耐心等待； 第二部分（4-7）写老舅将老白鸽提前送来，“我”在每天喂食中逐渐获得它们的信赖； 第三部分（8-13）写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作，“我”期待幼鸽成长蜕变； 第四部分（14-17）写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们的本真之美； 第五部分（18-20）写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。 二、教学过程 （三）【整体感知】 2、内容概览 梳理“我”与白鸽之间的事件和“我”的情感变化： 起始时，“我”喂食白鸽，心中满是喜爱与关切； 那天早晨，白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食，“我”激动又欣慰； 又是一个堪称美丽的早晨，“我”发现白鸽产 卵，内心欣喜且期盼； 这一天，“我”观察初生形态的白鸽，满怀急切与期盼； 又是一个美丽的早晨，“我”看见长成的幼鸽，感到喜悦和放心； 那是一个下午，“我”欣赏墙头落栖的白鸽，内心震颤、畏怯； 黄昏时分，“我”看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞，沉浸在陶醉与满足之中。 二、教学过程 （四）【文本探究】 ·心声初探 1.阅读课文第一部分（1-3），思考：老舅讲述驯养白鸽在文章中有什么作用？ 老舅讲述驯养白鸽的故事，成功引起了作者对白鸽的兴趣，为下文作者与白鸽的相遇埋下伏笔。 二、教学过程 （四）【文本探究】 ·心声初探 2.分析“老舅大约看出我的失望，继续解释说：‘那一对老白鸽你 ... ...
