中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 第二节 有性生殖 本节系统介绍了有性生殖的概念、过程、类型及其在生物进化与农业生产中的重要意义。教材从植物开花、结果过程入手，以桃花为例图解有性生殖全过程，进而扩展到动物的有性生殖方式，包括体外受精（如大多数鱼类和两栖动物）和体内受精（如昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物），并通过鸡卵结构的探究实验，帮助学生理解陆生动物适应陆地环境的生殖策略。教材注重通过对比分析（有性生殖VS无性生殖）、案例讨论（如金鱼选育）和实验探究，引导学生理解有性生殖在增加遗传多样性、适应环境变化方面的重要价值，体现了生物学知识与进化论、生态学及农业应用的紧密联系。 学生已初步了解无性生殖的概念，并对植物开花结果、动物繁殖等现象有一定的生活经验，但对有性生殖的系统过程、受精方式的分类及其进化意义缺乏深入理解。学生具备一定的观察、比较和推理能力，但对抽象概念（如遗传多样性、适应进化）的理解仍需具体案例支撑。他们喜欢动手实验（如解剖鸡卵）、小组讨论和角色扮演，但对科学探究的设计与数据分析能力尚待提高。因此，教学中应充分利用图解、视频、实物模型和探究活动，帮助学生构建有性生殖的知识体系，并理解其生物学意义。 生命观念 理解有性生殖的概念、过程与类型，认识有性生殖在遗传多样性和物种进化中的重要意义，形成生物与环境相适应的观念。 科学思维 1.通过比较有性生殖与无性生殖、体外受精与体内受精，培养分类、归纳与推理能力。 2.能运用有性生殖原理解释生物多样性现象。 探究实践 能够设计并完成鸡卵解剖实验，观察结构并分析各部分的功能，培养动手操作能力和科学探究意识。 态度责任 认识到有性生殖在农业生产、物种保护和生物技术中的应用价值，树立保护生物多样性、科学利用遗传资源的意识。 教学重点：有性生殖的概念与过程；动植物的受精方式及其适应特点；有性生殖的意义。 教学难点：理解有性生殖与遗传多样性的关系；鸡卵结构与陆生适应性的关联。 1.多媒体课件：包含植物种子萌发视频、动物受精过程动画（如鱼类体外受精、鸟类体内受精）、鸡卵结构解剖图、哺乳动物胚胎发育过程示意图。 2.实验材料：新鲜鸡卵（或煮熟的鸡卵）、解剖盘、镊子、放大镜、解剖针；植物种子（菜豆、玉米）、萌发的幼苗；动物生殖方式分类卡片（含图片和文字说明）。 3.模型：精子与卵细胞结合模型、鸡卵结构模型、哺乳动物胎盘结构模型。 一、导入新课 活动1：多媒体展示图片： 教师提问：这些新个体的产生都需要哪些细胞参与？它们的发育起点是什么？引导学生回忆“精子、卵细胞、受精卵”，初步感知“有性生殖”的共性。 活动2：多媒体展示图片： 组织学生小组讨论：哪些属于有性生殖？判断依据是什么？通过反例（如马铃薯块茎繁殖无两性生殖细胞的结合），明确有性生殖的核心———两性生殖细胞结合形成受精卵”，纠正“只要有生殖细胞就是有性生殖”的误区（如孤雌生殖中卵细胞可直接发育成个体，属于无性生殖）。 二、探究新知 探究一 植物的有性生殖———从种子追溯生命起点 1.解剖种子，寻找“发育起点” 学生分组实验：解剖菜豆种子和玉米种子，观察胚的结构（胚芽、胚轴、胚根、子叶）。 教师提问：(1)胚是由什么发育而来的？ (2)玉米种子的胚乳和菜豆种子的子叶有什么作用？ (3)为什么说种子繁殖属于有性生殖？ 提示：(1)受精卵。 (2)提供营养，支持胚的发育。 (3)种子里的胚由受精卵发育而来，携带双亲遗传物质。 2.图示分析，归纳植物有性生殖的特点 多媒体展示被子植物生殖过程示意图（开花→传粉→受精→形成种子）： 学生分小组合作完成“植物有性生殖流程图”， ... ...
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