六年级下册 第一单元《完善自我 健康成长》单元整体教学设计

单元整体教学设计 单元基本信息 学科 道德与法治 主备人 年级 六年级 课程标准模块 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》 使用教材版本 统编版 单元名称 第一单元 单元课时数 6课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题 完善自我 健康成长 核心素养 道德修养、健全人格、责任意识 单元内容结构化分析 课标要求 一、课标摘录： 1.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段“道德教育”里的“懂得做人要诚信、自尊、自爱、自强的道理”，“学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神”。 2.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段（5～6年级）”里的“正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系”。 3.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段（5～6年级）要求懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助的精神。 4.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段（5～6年级）核心素养健全人格中要学习调控情绪，掌握自我调控情绪的方法。 二、课标分解 1.学生学什么 第一，学习做人要讲诚信、自尊、自爱、自强的道理。 第二，能够与他人平等地交流与合作。 第三，能够相互帮助，具有团结互助的精神。 2.学到什么程度 第一，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。 第二，建立良好的同伴关系。 第三，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩。 教材分析 纵向分析：二年级下册第13课《我能行》第15课《坚持才会有收获》，三年级上册第3课《我很诚实》，四年级下册第2课《说话要算话》，重点强调在学生成长过程中的自我完善，能够帮助学生树立正确的道德观念，促进学生健康成长。 本单元核心是人与人和谐相处，围绕“自我完善”这一学习主题。包含《学会尊重》、《学会宽容》、《学会反思》三课内容，引导学生学会自尊自爱，能够尊重，宽容他人，并能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己，健康成长。 第一课《学会尊重》，先从每个人都值得尊重的话题入手，让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严，然后引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。 第二课《学会宽容》，先从宽容对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意义。然后针对宽容的不计较和包容两层含义设计内容，引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则有限度的宽容意识，理解宽容意识，对他人不同兴趣爱好观点的包容。 第三课《学会反思》，进入反思主题的学习，引导学生回顾个人的反思经历，在此基础上进一步促使学生认识在生活中进行主动反思的意义，由此在进入具体的反思方法的学习中，帮助学生学会反思，并最终养成反思的好习惯。 学情分析 已有认知、能力基础：六年级学生已经进入或接近青春期，年龄的增长和思维水平的提升，使其自尊意识较中低年级阶段有了很大发展，老师的夸奖，同学的赞扬，他人的尊重，会令他们得到极大的鼓舞和满足，同时，由于学生的自我评价还不稳定，自尊感也显得比较脆弱。另外，他们的独立意识日渐增强，渴望和同伴更好的处，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长。 可能遇到的困难：学生容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时，部分学生在生活中能够适当的宽容他人，但是实际生活中，不知道如何适当的处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。 发展点：随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地，独立地寻找答案，总结和提炼过往的学习生活经验，学生就有了反思的需要。在这个新的成长时期，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。 基于以上分析确定 ... ...