4.1 家的意味 教学设计（表格式）

第四课　幸福和睦的家庭 第1课时　家的意味 教材 分析 《家的意味》所依据的课程标准内容是“中华优秀传统文化教育”。具体对应的课程标准内容是“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,崇德向善、见贤思齐的社会风尚”。本课时主要包括三部分内容,一是家的含义和意义,二是家的作用,三是家风的影响。 素养 目标 政治认同:对家庭有深厚的感情。 道德修养:了解家对我们成长的重要性,感念父母的养育之恩;理解家风对我们的影响,能自觉传承家风。 重点 难点 重点:家的作用。 难点:优良家风的影响。 教法 学法 以体验式、案例式教学为主,结合学生的实际生活设置问题进行探究,自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 方式一:播放视频《family》(见课件) 思考:看了视频《family》后你有什么感受 点拨:每个人都想拥有一个家。家是我们的乐园,是我们的避风港,是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢 我们的“家”文化又有哪些作用呢 今天就让我们一起走进《家的意味》。 方式二:展示甲骨文“家”字,讲解“家”字的结构与含义。由此导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:阅读教材,思考下列问题,并在教材上画出问题要点。 1.家的含义是什么 2.家的作用有哪些 3.优良家风有什么影响 4.家庭对社会有什么作用 三、探究平台 1.展示教材第26页的生活观察。(见课件) 思考:结合上述说法和你的生活体验,说说“家”是什么。 点拨:家庭的含义:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 相关链接:家庭关系确立的几种情形。(见课件) 2.讨论交流:请结合自己的生活经历,说一说家在每个人的成长过程中有怎样的意义。 点拨:家是生命的居所,是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 3.展示有关家的两则情境。(见课件) 思考:从这两则情境中你体味到家是什么 导 与 学 过 程 点拨:家不只是一所房子,家里有亲人,家中有亲情,家让我们的心灵有所依托。 4.展示孟母三迁、岳母刺字、画荻教子的故事。(见课件) 思考:结合教材第27页探究与分享的内容以及自己的成长经历,说说家庭对个人成长的作用。 点拨:家是我们的第一所学校,是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师。 5.展示教材第28页探究与分享。 思考:你还知道哪些优良家风 与同学分享。 点拨:做老实人、做诚信人、做善良人;孝道当竭力,亲情互相助;精忠报国等。 6.展示小胜一家人的故事。(见课件) 思考:优良的家风有什么作用 点拨:家风作为一种无形的力量,会融入家庭成员的血脉中,潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善,促进家庭幸福和谐。 家风是一个家庭的精神内核,是延续家庭、家庭兴旺的重要保障;家风为家庭成员树立了无形的却又无处不在的价值准则。 7.展示习近平总书记关于家庭、家教、家风的论述。(见课件) 思考:习近平总书记的讲话告诉我们,家庭对社会有什么作用 点拨:家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定,家庭幸福则社会祥和,家庭文明则社会文明。 知识总结:家的意义是什么 (1)家是生命的居所、心灵的港湾。 (2)家是我们的第一所学校,是我们的修身之所。 (3)家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 (4)家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定,家庭幸福则社会祥和,家庭文明则社会文明。 教师随笔 要点 梳理 家的意味 课堂 练习 见同步课件中对应的课堂达标练习 教学 反思 本课时的突出特点是注重知识点之间的关联和提问的技巧,教师的提问、过渡、引导、小结等用得恰到好处,一方面有指向性地引导学生思考,另一方面将各个知识点有序连接起来,整个设计思路清晰,具有条理性,知识点层层递进。 ... ...