8.2 做中华传统美德的践行者 教学设计（表格式）

七下 8.2《做中华传统美德的践行者》教学设计 学科 道德与法治 年级 七年级 课题 第二课时 做中华传统美德的践行者 教材分析 本框为第八课第二框，本框主要围绕“做中华传统美德的践行者”展开，深入阐释了传统美德的具体行为指向与实践要求。教材着重指出，践行传统美德需要努力成为自强不息、敬业乐群、扶危济因、见义勇为、孝老爱亲的人。这些明确的行为指引，为学生树立了清晰的道德实践标准，使学生对传统美德的理解从抽象概念层面，落实到具体的行动层面。 核心素养目标 1.政治认同：感受中华传统美德的力量，增强民族自信心和自尊心。 2.健全人格：感受中华传统美德对个人修养和社会和谐的积极的影响 ，做中华传统美德的践行者。 3.道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德，培养良好的个人品德和道德修养，自觉做中华传统美德的践行者。 4.责任意识：践行敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲的传统美德。 重点 如何做中华传统美德的践行者。 难点 如何做中华传统美德的践行者。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【视频导入】《哪吒背后的团队》 提问：视频中，《哪吒》背后的团队正践行怎样的传统美德 提示：专心致志、精益求精、爱岗敬业、尽职尽责。 【导入语】今天，让给我们一起学习———《做中华传统美德的践行者》。 观看视频，思考并回答问题：跟随教师引导进入本节课主题。 激发学生的学习兴趣，引入本节课课题。 讲授新课 【自主学习】时间：2分钟 浏览课本 P68-70页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。 1.如何做中华传统美德的践行者 2.传承中华传统美德关键在于什么 观察生活 自主预习教材并思考问题，并做好笔记。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。 2004年8月21日2022日,一月2日大如此进行办中和十字会，为印度洋海域见证的实践性社会活动。“三党人员问着组织时，把打破了了。”起来，却一直不通过这么后，有人认为，“做好”。保持重要的人，不为劳，不能利，只想让自己的学习。效事事，群众人们就该年要其选择。在事务，“我要”正在提供更多的基础，将来越多的完成在解决总结。““是什么 ”它们成为这样爱心的精神符乎和奋高分数”生的品体。 提问：寻找身边的“中国好人”，分享他们的故事，感受中华传统美德的力量。 提示：中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。在生活中，我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 活动探究一 1961年，我国核物理学家于破开始从期子报理论研究转入复杂家理研究和核武器研制，当时，我国想要研究复杂，没有什么经验可以措施。于敬和她的团队几乎是从零开始，依靠他们的勤奋和智慧进行课堂探索，通过不懈努力，他们冲来研发，解决了效果讲制中的一系列问题，形成了中国独立发展的领域构型，进入称为“于基础”。 190 写了 做自强不息的人。面对困难和挑战，自立自强，阐述有为，以现象的意志和不屈的精神，不能开辟人生的新天地。 提问：在新时代，我们可以从哪些方面践行自强不息的中华传统美德 【总结归纳】 1.如何做中华传统美德的践行者 P69 ①做自强不息的人。 面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 活动探究二 1981年3月，刚从河北农业大学毕业，留校任教的李保国走进太行山，来到邢台县前南峪村，投身山区生态治理，帮助当地农民发家致富。李保国和性的团队直接帮扶村庄40多个，间接带动百余个村庄发展。技术示范推广总面积上千万亩，举办不同层次的培训班800余次，培训人员9万余人次，帮助农民增收数十亿元。李保国还为群众办夜校，开展技术培训。村 ... ...