Unit 1 Past and present Welcome to the unit 教案2025-2026学年译林版英语八年级下册

2026春译林版八下 Unit 1 Past and present Welcome to the unit 教案 一、标题与课型 标题：8B Unit 1 Past and present Welcome to the unit 话题：Transport at different times（不同时期的交通方式） 课型：听说课 课时：第 1 课时 二、语篇研读 本板块的话题为 “Transport at different times”，由三部分组成，包含交通方式词汇匹配图片任务、Millie 和爸爸谈论不同时期交通方式的对话，以及两项互动活动 ——— 结对讨论喜爱的交通方式、列举使用过的交通类型。本板块通过图文、对话和互动任务引导学生对比过去与现在的交通方式差异，在语境中获取交通相关词汇和描述过去与现在状态的语言表达，着重培养学生听、说、读的语言技能，激发学生关注身边事物变化的意识，为单元后续学习（描述家乡及各类事物的变化）做好铺垫。 三、学情分析 八年级下册学生已具备一定的英语词汇量和基础句型运用能力，在七年级及八年级上册的学习中，接触过一般过去时和一般现在时的基本用法，对 “过去” 与 “现在” 的时间概念有初步认知。但学生在运用 “used to do”“there be 句型的过去式” 等结构描述过去的状态和事物时，可能存在语法混淆或表达不流畅的问题。此外，学生对身边的交通方式较为熟悉，具备相关生活经验，便于结合实际开展话题讨论，但在对比过去与现在交通方式的差异并进行连贯表达方面，仍需要教师的引导和语言支架支持。 四、课时教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 借助图文匹配，识别并掌握不同交通方式的英文表达（如 bus, underground, coach, taxi, train, plane, bike 等），准确认读并拼写核心词汇； 听懂并梳理 Millie 和爸爸对话中关于过去与现在交通方式（上学、城市出行、城际旅行）的关键信息，提取并归纳描述过去状态的句型（used to do, there were/was...）和对比过去与现在的表达； 运用所学词汇和句型开展结对互动，谈论自己喜爱的交通方式及使用过的交通类型，能简单对比不同时期交通方式的差异； 初步感知交通方式的发展变化，培养关注生活、热爱家乡的意识。 五、教学重难点 （一）教学重点 识别并掌握交通方式相关核心词汇（如 transport, underground, coach, plane, bike, crowded, convenient 等）； 梳理对话中过去与现在交通方式的关键信息，掌握描述过去状态的核心句型（used to do sth. 过去常常做某事；There were/was... 过去有……）； 运用目标词汇和句型开展结对对话，交流个人交通方式相关经历和偏好。 （二）教学难点 准确运用 “used to do” 句型描述过去的习惯性动作或状态，区分其与一般现在时的用法（如 I used to go to school by bike. 与 I go to school by bus now.）； 灵活运用 there be 句型的过去式（there were/was）描述过去的事物存在状态，避免与现在时（there are/is）混淆； 结合生活实际，连贯地对比过去与现在的交通方式差异，清晰表达个人观点。 六、教学过程 1 导入话题，感知 “交通方式” 词汇（认知层次：了解） 1. 热身提问：展示城市交通繁忙的图片（包含 bus, taxi, underground 等），提问 “What transport do you see in the picture ” “How do you usually go to school ” 引导学生初步感知 “交通” 话题； 2. 词汇学习：呈现本板块交通方式词汇（bus, underground, coach, taxi, train, plane, bike）及对应图片，引导学生进行图文匹配，教师示范发音（如 underground / nd ɡra nd/，coach /k t /），学生跟读、齐读并拼写，重点区分易混淆词汇（如 coach 与 bus 的区别）； 3. 快速检测：通过 “看图说词”“单词拼写接龙” 游戏，巩固核心词汇记忆。（10 分钟） 1. 从学生熟悉的生活场景切入，降低话题陌生感，激发参与兴趣； ... ...