升旗台在哪里 教学设计 班级：四年级 科目：科学 教师： 课题：升旗台在哪里 一、开标（3分） 我们学校有升旗台，本节课我们就学习关于升旗台的知识。 二、导学提问（5分） 说一说升旗台在学校的什么地方 三、学生自学（10分） 1、学生回答 2、小组派出不同同学站在不同地方 ，说出自己看到的升旗台在那个地方。 3、思考：每个同学描述的一样吗，为什么？ 4、同学理解 回答 四、展示（师生互动）（15分） 1、选择学校大门作为参照物，试试如何描述升旗台的位置。 2、日常生活中我们如何辨别方向。 3、学生说出自己理解的东南西北以及东北西北 东南 西南 五、反馈检测（12分） 请同学们描述学校里的另外i一个建筑物看看描述的结果。 升旗台在哪里 教案 教学目标： 1．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。 3．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。 4．能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。 教学重点： 正确分辨出东，西等八个方位。 教学难点： 让学生如何掌握好参照物。 教学准备： 1．教具：学校方位的挂图。 2．学具：白纸。 教学过程： 一、提出研究问题。 师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说。 二、开展科学探究。 1．以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。 1〉指导每一生都认识前，后，左，右。 2〉指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学描述的一样吗？为什么？ 3〉让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置。 4〉告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？ 2．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。 1〉让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？ 2〉“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。 3〉让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。 3．表达与交流。 1〉由学生任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，整理成一种大家都比较满意的说法，记录在课本的P5。 2〉教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置，而不让听的人产生误会。 3〉请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。 4〉课外学习与实践。 ①打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。 ②自编符号，绘制一张校园建筑方位图。 ... ...
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