（新教材备课）时间在哪里 第4课时 小讲堂（说课稿）人教版数学二年级下册

知识精准 重点聚焦 梯度明晰 学练无忧 时间在哪里 第4课时 小讲堂 说课稿 人教版 数学 二年级下册（新教材） 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是《小讲堂》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思八个方面进行详细阐述。 一、说教材 本节课是人教版数学二年级下册“时间在哪里”单元的总结拓展课，以“小讲堂”为呈现形式，将古代计时文化与时间知识深度融合。 教材分为“古代计时工具探秘”和“时间成语文化解码”两大模块，通过介绍圭表、日晷等古代计时工具，解读时间相关成语，让学生从“实用计时”延伸到“文化认知”。 教材注重知识性与趣味性的统一，既让学生了解古代计时智慧，又传递惜时文化观念，帮助学生构建完整的时间知识体系，提升文化素养。 这一内容是对前期时间知识的拓展与升华，同时为学生后续文化类数学知识学习奠定基础，充分体现了“数学与文化融合”的编排理念。 二、说学情 二年级的学生已掌握现代时间的认读、计算方法，对“时间”有了基础认知，且好奇心强，对古代文化和发明创造充满兴趣。 但对于古代计时工具的类型、原理，以及时间成语的文化内涵，学生缺乏相关知识储备。 此阶段学生适合通过直观演示、趣味讲解、互动分享等方式学习，能够快速接受具象化的古代计时工具知识。 不过，学生在理解“计时原理与自然规律的关联”时可能存在困难，需要教师结合实例进行通俗引导。 三、说教学目标 结合新课标要求和本节课的具体教学内容，我制定了如下教学目标： 1、认识圭表、日晷、青铜漏壶、铜壶滴漏等古代计时工具，能简述其基本构造和计时原理。 2、积累“似水流年”“分秒必争”等与时间相关的成语，能举例说明成语传递的惜时文化观念。 3、能运用所学的时间工具知识，解释生活中的简易计时法，理解古代计时与现代计时的关联。 4、感受古人的智慧和传统文化的魅力，养成珍惜时间的良好习惯。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下： 教学重点：了解古代计时工具类型及时间成语的文化内涵。 教学难点：理解古代计时工具原理与传统时间观的关联。 五、说教法学法 1、教法 本节课我将采用情境教学法、讲授法、直观演示法、小组合作探究法和互动分享法等教学方法。 通过创设“古代无钟表如何计时”的趣味情境，激发学生探究欲；以“小讲堂”形式讲授古代计时工具和时间成语知识，增强课堂趣味性。 借助图片、简易模型或动画进行直观演示，帮助学生理解复杂原理；组织小组合作探究，让学生在讨论中梳理思路；通过互动分享环节，鼓励学生主动表达见解，深化知识理解。 2、学法 学生将采用观察分析法、合作探究法、积累运用法和归纳总结法等学习方法。 通过观察古代计时工具图片、演示过程，分析其构造和计时原理；在小组合作中交流猜想、分享发现，共同破解古代计时奥秘；积累时间成语，理解含义并尝试运用；归纳总结本节课核心知识，构建“工具—文化—观念”的完整认知体系。 六、说教学过程 新课标指出：课堂教学不仅要让学生获取知识，更重要的是让学生在掌握知识的过程中领悟到学习方法和策略。为此，我设计了以下教学环节： （一）温故引新，开启新程 教学过程的第一步，我会通过两道基础练习题回顾旧知。第一题提问“分针从12走到3经过的时间”，第二题让学生根据钟面填写爷爷早晨活动的时间及经过时长，引导学生准确作答，巩固时间认读和计算能力。 接着进行情境导入，提问“古代没有钟表、手机，人们如何计时”，结合“公鸡打鸣”的天然计时例子，引发学生好奇心。 随后宣布“今天的小讲堂开播啦”，自然引出课题———小讲堂，明确本节课将探索古代计时秘 ... ...