11.1党和人民信赖的英雄军队表格式教学设计 2025--2026学年统编版道德与法治 八年级上册

八上11.1《党和人民信赖的英雄军队》教学设计 教材分析 本课选自部编版八年级上册第四单元第11课第1课时，是“军强才能国安”主题的开篇内容。本课聚焦“人民军队”这一维护国家利益与安全的核心力量，通过梳理人民军队的构成、性质与使命，搭建“军队建设”与“国家安全”的逻辑关联，为下一课时“建设强大人民军队”奠定认知基础。从教材价值来看，本课既是培养学生国家意识、国防观念的关键载体，也是引导学生理解“党指挥枪”原则、增强对人民军队情感认同的重要环节，具有鲜明的政治属性与实践意义。 学情分析 八年级学生对“人民军队”的认知多源于直观体验，如阅兵式、救灾新闻、军旅题材影视，对军队的“威武”“勇敢”有感性认同，但缺乏对军队构成、领导原则、使命任务的系统认知。他们容易被军队的英雄事迹感染，却难以理解“党对军队绝对领导”的历史必然性与重要性；对“军队纪律”的认识可能停留在表面，未深入关联“作风优良”与“人民爱戴”的内在联系。此外，学生具备初步的自主预习与材料分析能力，但在梳理历史脉络（如南昌起义、三湾改编的意义）、提炼军队性质时，仍需教师引导搭建逻辑框架。 核心素养目标 【政治认同】认识并拥护党对人民军队的绝对领导，深刻认识人民军队是巩固中国共产党领导和社会主义制度的重要力量。 【健全人格】能够以人民军队为榜样，勇敢面对困难、敢于担当，塑造积极向上的人生态度，培养爱国、奉献、勇敢等道德品质。 教学重难点 教学重点:掌握人民军队的构成；理解人民军队的四大性质。 教学难点:理解“党对人民军队绝对领导”的历史必然性与重要性；关联军队性质与使命任务，认识“军强”与“国安”的内在联系。 教学 过程 主要师生活动 设计 意图 （一）新课导入： 1.播放2025年9月3日天安门广场纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会阅兵视频片段（3分钟）。 2.互动提问： “看完阅兵视频，你有什么感受？” “从视频中，你看到的人民军队是一个怎样的形象？”（引导学生说出“威武强大”“纪律严明”“装备先进”“忠诚可靠”等关键词） 3.引出课题：“这支军队为何能始终让党和人民信赖？它在捍卫国家利益中扮演着怎样的角色？今天我们就一同走进《党和人民信赖的英雄军队》，寻找答案。” 二、讲授新课 讲授 新课 1.人民军队的地位与构成 展示图片数据：呈现2025年最新数据（中国人民解放军现役军人约203.5万人，预备役51万人，准军事力量约62万），以及“中华人民共和国武装力量构成图”（中国人民解放军、中国人民武装警察部队、民兵）。 提问：结合材料思考：人民军队在我国具有怎样的地位？ 地位：①中国人民解放军是全国武装力量的主体；②是中国特色社会主义的坚强柱石。 构成： 军种（按作战空间划分）：陆军（陆地作战主力军）、海军（近海防御+远海护卫）、空军（制空权+战略投送）、火箭军（战略威慑+核常兼备）。 兵种（按专业任务、装备类型划分）：军事航天部队（军事化运用太空）、网络空间部队（网络攻防作战）、信息支援部队（信息通信保障）、联勤保障部队（后勤一体化保障）。 知识拓展：区分“列入人民解放军序列”与“不列入”的部队（预备役部队、维和部队列入；武警部队、民兵不列入），强调武警部队的领导指挥体制（党中央、中央军委集中统一领导）。 最高军事机关：中央军事委员会。 2.人民军队的性质 情境探究1：展示阅兵仪式上仪仗方队高擎党旗、国旗、军旗走过天安门广场的图片，提问“为什么党旗在军旗前面？” 总结性质①：人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队。 情境探究2：展示井冈山斗争、抗日战争、解放战争、抗美援朝、抢险救灾、维和行动等图片，引导学生分析“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困 ... ...