第7课《国防现代化起步和外交工作新突破》教案

人教版初中历史八年级下册 第7课《国防现代化起步和外交工作新突破》教案 【核心素养目标】 1.史料实证：通过研读毛泽东讲话、联合国决议等一手史料，实证国防建设的必要性及外交成就的来之不易。 2.历史解释：能够解释各军兵种的建设历程与战略作用，分析20世纪70年代初中国外交取得系列突破的背景、过程与深远影响。 3.时空观念：在20世纪50-70年代的冷战国际格局中，定位中国国防与外交发展的关键节点，理解其时代必然性。 4.唯物史观：认识国防实力是国家外交的坚强后盾，理解经济、科技发展与国防现代化之间的辩证关系。 5.家国情怀：感悟国防科技工作者和外交人员的奉献与智慧，增强民族自豪感与国家安全感，树立维护国家主权与领土完整的坚定信念。 【教学重点】 国防现代化建设的主要成就(陆、海、空军及导弹部队)。 中国恢复在联合国合法席位的历程与伟大意义。 中美关系正常化与中日邦交正常化的过程及影响。 【教学难点】 理解国防现代化建设与外交工作突破之间的相互支撑关系。 分析20世纪70年代初国际形势变化如何为中国外交打开新局面提供历史机遇。 【教学方法】 史料研读与分析 小组合作与探究学习 情景模拟与角色扮演 多媒体辅助教学 【教学准备】 教师准备：制作多媒体课件，包含阅兵对比图、军种发展时间轴、关键史料摘录、相关影像资料。 学生准备：预习课文，思考“强大的国防对于一个国家的外交意味着什么”。 【教学过程】 一、导入新课 情景导入：并列展示1949年开国大典阅兵与1959年国庆十周年阅兵的图片，重点对比武器装备(如飞机数量、坦克型号)。 提问引导：“十年间，人民解放军的装备发生了哪些肉眼可见的变化？这些变化说明了什么？” 承上启下：装备的更新换代是国防现代化的缩影，而强大的国防又如何为国家的独立外交铺平道路？由此导入新课。 二、讲授新课 (一)钢铁长城：国防现代化的起步 活动一：【绘制国防力量发展图谱】 【设计意图】通过可视化任务，引导学生自主梳理各军兵种从无到有、从弱到强的发展脉络，培养其时空观念和信息整合能力，直观感受国防建设的艰辛与伟大成就。 1.小组任务：将学生分为“陆军”、“海军”、“空军”、“导弹部队”四个小组。 各小组根据课本内容，梳理本军兵种在20世纪50-70年代的关键建设节点与代表性成就(如海军：1971年导弹驱逐舰、1974年核潜艇；导弹部队：1966年成立第二炮兵)。 制作简易的“发展图谱”或时间轴卡片。 2.成果展示与讲解：各小组派代表展示图谱，并担任“讲解员”，介绍本军兵种的成长故事。 教师穿插提问：“为什么毛泽东说‘核潜艇，一万年也要搞出来’？”“导弹部队为什么被命名为‘第二炮兵’？它的主要任务是什么？” 3.核心讨论：引导学生阅读毛泽东《论十大关系》节选材料。 问题：“根据材料，谈谈毛泽东认为中国为什么要建设强大的国防？” 答案引导：为了不受欺负，维护国家独立、主权和安全；是捍卫革命成果、进行社会主义建设的根本保障。 (二)外交新篇：重返联合国与“破冰”之旅 活动二：【模拟联合国第26届大会】 【设计意图】通过角色扮演沉浸式体验历史时刻，让学生深刻理解中国恢复联合国合法席位的艰难斗争及其划时代意义，培养国际视野和史料分析能力。 1.背景铺垫：简述联合国创立及中国创始会员国地位，分析新中国成立后长期被排斥的原因(美国等国阻挠)。 2.情景模拟： 设定场景为1971年联合国大会就第2758号决议进行表决。 学生分别扮演“中国代表”、“友好国家代表(如阿尔巴尼亚、阿尔及利亚)”、“持反对意见的代表”等。 模拟简短发言，陈述立场。 3.意义深析： 提问：“恢复合法席位后，中国在联合国立刻提出了关于香港、澳门的提案，这说明了什么？” 答案引导：说明中国积极运用联合国舞台维护国 ... ...