2025-2026学年第一学期八年级语文期末考点强化训练03 文言文阅读 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 2025-2026学年第一学期八年级语文期末考点强化训练03 文言文阅读 一、试卷整体结构预测 板块 分值 核心题型 考查核心素养 积累与运用 30-35 分 1. 情境化古诗文默写2. 字音字形辨析与书写3. 词语（含成语、关联词）运用4. 病句辨析与修改5. 名著阅读（《红星照耀中国》《红岩》）6. 综合性学习（文化 / 社会热点情境任务） 语言积累与运用能力、传统文化认知、名著深度阅读与思辨能力、信息整合与表达能力 阅读理解 55-60 分 1. 文言文对比阅读（课内重点篇目 + 课外浅易文言短文）2. 现代文阅读一：说明文（对象特征、说明方法、语言准确性）3. 现代文阅读二：记叙文 / 散文（人物、情节、手法、主旨） 文言断句与翻译能力、文本信息筛选与整合能力、逻辑思辨与科学探究能力、情感体悟与赏析能力 写作表达 50 分 1. 命题作文2. 半命题作文（二选一或指定题型） 立意构思能力、语言表达能力、情感真挚度、思维逻辑性与创新性 二、各板块核心考点预测 1. 积累与运用 古诗文默写：侧重情境化理解性默写，高频篇目包括《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《野望》《使至塞上》《钱塘湖春行》《饮酒》（其五）等。需特别关注易错字、通假字及诗句所蕴含的情感与哲理。 名著阅读： 《红星照耀中国》：重点考查对中国共产党人的革命信仰、长征精神、领袖人物形象（如毛泽东、周恩来）的理解与评价。可能会结合具体片段，要求分析人物性格或事件意义。 综合性学习：多围绕 “文化遗产保护”、“科技与生活”、“家国情�———�、“生态文明” 等主题，设计具有实践性和探究性的任务，如撰写倡议书、设计活动方案、进行观点辩论等。 2. 阅读理解 文言文阅读：课内重点篇目如《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》等仍是考查核心。会搭配一篇主题相关（如写景、记游、言志）的课外浅易文言文进行对比阅读。考点集中在实词翻译、虚词用法、特殊句式、句子翻译以及两文在内容、情感、写法上的对比分析。 现代文阅读： 说明文：常考内容包括说明对象及特征、说明方法及其作用（举例子、列数字、作比较、打比方等）、说明顺序（时间、空间、逻辑）、说明文语言的准确性与严密性。材料多选自科普文章，主题可能涉及自然科学、前沿科技或生活常识。 记叙文 / 散文：常以亲情、友情、成长感悟、乡土情怀为主题。重点考查内容概括、人物形象分析、环境描写的作用、关键句子的深层含义以及表达方式（记叙、描写、抒情、议论）的综合运用。 3. 写作表达 作文体裁以记叙文为主，题目形式可能为命题或半命题。 主题大概率围绕成长感悟（如《那一刻，我读懂了_____》）、亲情友情（如《温暖的瞬间》）、社会观察与思考（如《_____的力量》）或传统文化（如《我与_____的故事》）展开。 写作要求上，会强调立意明确、中心突出，鼓励学生写真事、抒真情，通过具体生动的细节描写来展现人物性格和事件过程，同时注重结构完整和语言流畅。 三、命题趋势分析 情境化与实践性：全卷将进一步强化真实情境的创设，引导学生在具体语境中运用知识解决问题。例如，用一段连贯的文字或一个完整的活动场景来串联多个基础知识点的考查。 思维与素养导向：阅读题会增加具有思辨性和探究性的开放性试题，如 “结合文本内容，谈谈你对…… 的看法”，考查学生的逻辑思维和批判性思维能力。作文也会更注重考查学生观察生活、思考人生的深度和广度。 传统文化与时代精神的融合：在古诗文、文言文和综合性学习中，会继续渗透中华优秀传统文化。同时，也会选取反映新时代精神风貌、科技进步、社会发展的材料，引导学生关注现实，树立正确的价值观。 名著阅读的深度化：对名著的考查将从简单的情节复述转向对人物形象、主题 ... ...