7.2《澳门特别行政区的旅游文化特色》教案（表格式）2025-2026学年湘教版地理八年级下册

澳门特别行政区的旅游文化特色 教材版本 湘教版 适用年级 八年级 课型 新授课 课时 1课时 一、课标分析 本节课主要对应《义务教育地理课程标准（2022年版）》中以下内容： 主题： 中国地理区域———认识区域 区域认知： 将澳门作为一个独特的区域，认识其独特的旅游文化特色，并分析该特色与自然环境、历史背景的相互关系。 综合思维： 综合分析澳门如何利用其有限的空间和独特的文化资源，发展成为“世界旅游休闲中心”。 地理实践力： 能够设计简单的澳门文化旅游路线，并运用地理信息（如图片、地图、文字）说明其文化特色。 人地协调观： 理解澳门在有限的土地资源上，通过保护文化遗产和发展旅游业实现可持续发展的人地关系。 二、核心素养目标和要求 1、综合思维与区域认知 能说出澳门的地理位置、范围和组成。了解澳门的历史，理解其“中西文化交融”的旅游文化特色。能举例说明澳门的特色建筑、美食、节庆等文化现象。 2、 地理实践力 通过解决“鹅妹儿”遇到的拍摄难题，在真实情境中主动探究澳门的地理与文化知识。 通过小组协作、角色扮演、创意策划，培养解决问题的能力与团队合作精神。 3、人地协调观 感受澳门文化的独特魅力，树立文化包容与欣赏的态度。 增强对“一国两制”下澳门繁荣发展的认同感与民族自豪感。 三、重点难点 重点：澳门的地理位置和组成；澳门“中西文化交融”的旅游文化特色。 难点：理解澳门陆地面积变化的原因及其与自然环境、人类活动的关系。 四、教学活动 教学环节 教师活动及设计意图 学生活动 情境导入 教师活动： 播放一段快节奏、有趣的澳门风光混剪视频，引出本课的特邀嘉宾———�拥有八千万粉丝的探店博主鹅妹儿”。 2. 课件展示： “鹅妹儿”的卡通形象及第一个求助。 “大家好，我是鹅妹儿！今天我来到了澳门，但我的开场白只会说‘我在澳门’，粉丝让我说清楚到底在哪儿，旁边有什么，我答不上来！同学们，救救我！” 设计意图： 创设真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和代入感 地理概况我知道 教师引导： “同学们，鹅妹儿这次遇到了大麻烦，她需要一个强大的‘智囊团’。今天，就让我们化身她的幕后团队，帮她解决这些难题，完成澳门的探店Vlog吧！大家准备好了吗？” 根据鹅妹儿的遇到的第一个问题开启自主探究一：阅读58页图文资料。帮助鹅妹儿归纳描述澳门的概况和地理位置特征。 讲解要点：一、位置与组成： “我们可以这样帮鹅妹儿介绍：‘家人们，我现在位于珠江口西南，背靠富饶的珠三角，对面就是我的好朋友广东省珠海市。我脚下是由澳门半岛、氹仔岛和路环岛三部分组成的澳门！’” 二、区旗寓意： 结合区旗图案，强调澳门是祖国不可分割的一部分。 三、 面积变化： 强调填海造地是陆地面积扩大的主要原因，并点明澳门国际机场就是填海造地的典范工程。 四、气候： 简要介绍亚热带季风气候及其“海上花园”的美誉。 教师： “现在，哪位‘智囊’能帮鹅妹儿重新设计一个专业又风趣的开场白？”（邀请学生模仿鹅妹儿的语气进行表述） 学生活动一： 阅读教材第58页图文资料，完成下列问题： 1. 与1980年相比，2021年澳门陆地面积有什么变化？ 2. 议一议，澳门为什么要填海造地？（地狭人稠，土地资源不足，为了满足经济发展和人口增长的需要） 学生活动二：澳门属于什么气候类型？澳门气候有何主要特征？ 设计意图： 将基础知识的传授转化为解决实际问题的工具，培养学生的读图能力和归纳能力。 中西文化寻宝记 根据鹅妹的第二个求助开展小组探究一： 请为鹅妹儿选出最具代表性的景区（大三巴牌坊、妈祖阁、历史城区等），并设计一段30秒的Vlog口播文案。 · 要求： 文案要突出“中西文化交融”的特色，语言幽默风趣。 2. 小组展示与分享： · 请2-3个小组 ... ...