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课件网) 分组讨论，从环境、学习、工作、交通这几个方面畅想二十年后家乡的 “巨变”。每组选一个重点方向，记录员做好笔记。 任务一：想象变化 分组主题 找问题 想变化（核心金点子） 环境组 学习组 工作组 交通组 1、 2、 中宁未来设计师 合理的想象应基于对现实的观察和科学知识的理解 习作提纲 题目:二十年后的家乡 开头:穿越到二十年后,看到了我的家乡。 中间 1.环境的变化:河水清澈,绿树成荫。 2.工作的变化:机器人在照料着果园。 3.生活的变化:遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。 任务二：列提纲 夺目好题目: 提及家乡名字:《吹梦到中宁》《秋风吹过中宁县》《寻迹中 宁》 运用家乡别名:《枸杞依旧红》《热情杞乡县》《杞乡岁月》 点出时间变化:《二O四五》《前进，2045》《二十年后再逢君》 化用歌曲名: 《相约2045》《2045年家乡的第一场雪》《看家 乡七十二变》 提及未来经历：《家乡见闻》《吃喝玩乐嗨家乡》《大闹我的老 家》 习作提纲 题目: 开头: 中间 1.（ ）的变化: 2.（ ）的变化: 3.（ ）的变化:: 结尾: 完成提纲，作品交流，说说你能有几颗星？ 评价表 开头结尾好 小标题简洁 中间有条理 详写略写有备注 其他 1.今昔对比，突出新貌” 二十年前：教室是绿色磁性黑板、拥挤小课桌，老师用粉笔书写，学生常因看不清黑板苦恼。 二十年后：教室有AI电子大屏幕，能响应指令、呈现三维立体模型和动画；学生有多功能操作台，可书写、绘图、解答难题，还能智能分析学习情况推送个性化资料。这种今昔对比突出了科技赋能教育的新面貌，体现了教学场景随时代的进步。 任务三：呈现巨变 2.科技运用，展现新貌 刚一进门，一股诱人的香气扑鼻而来，只见餐桌上摆满了美味佳肴。智能机器人笑盈盈地迎上来：“主人，您回来啦，快尝尝我为您准备的饭菜。” 那色泽鲜艳的红烧肉，肥而不腻；翠绿的青菜，清爽可口；还有那香浓的鸡汤，热气腾腾。 饭后，我慵懒地躺在沙发上。智能机器人像个勤劳的小蜜蜂，迅速收拾碗筷，放进洗碗机里，眨眼间，碗筷变得洁净如新。它又拿起吸尘器，所到之处，灰尘无处遁形。随后，它温柔地拉着我坐下，开始为我做健康检查。它那小巧的仪器在我身上轻轻移动，屏幕上的数据不断跳动，为主人进行健康检查。 3.描绘亲身体验，展现家乡新貌 刚踏入果园，我就被眼前的景象震撼了。果园里不再有果农们辛苦劳作的身影，取而代之的是一群小巧灵活的机器人。它们在果树间穿梭自如，精准地进行着采摘工作。一颗颗熟透的果子被它们轻轻摘下，放入身旁的智能运输车里，整个过程有条不紊。 我走近一棵苹果树，树上挂满了红彤彤的苹果，每一个都饱满诱人。这时，一个机器人飞过来，向我介绍：“这是最新培育的品种，不仅口感香甜，而且富含多种营养成分。” 我摘下一个咬了一口，那甜蜜的汁水瞬间充满了口腔，这味道比我记忆中的更加美妙。 果园里还弥漫着阵阵花香，原来，这里安装了智能的环境调节系统，能根据果树的需要还挂着一些小小进行病虫害防治。 4.融入家乡特色，更显家乡情 地方特色 二十年后的变化 北京故宫 推出AR历史体验，数字化展览历史人物生活 广东广州 推出AR历史体验，数字化展览历史人物生活 云南丽江 配备智能导游机器人，古城区实现零碳排放 宁夏中宁 枸杞文化博览园推出全息投影，游客能沉浸式 体验枸杞从种植到加工的全过程 ... ...
