23 核舟记 学习目标 1．学习文章采用总─分─总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。 2．按空间顺序依次介绍事物的方法。 3．了解我国古代工艺精品的“奇巧”、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟练的诵读课文； 学习重点 1、帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。 2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 学习难点 探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。 知识链接 作家作品 魏学洢（约1596—1625），字子敬，嘉善人。明朝末年著名散文作家。他生活在明朝晚期阉党横行的年代，其父魏大中因上疏指责权宦魏忠贤结党朋奸而遭诬害，他自己也因阉党威逼悲愤而死。著有《茅檐集》。 背景探视 明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的《古今概谈》一书中“雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”；上刻三人，并有各种器物及对联等。与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了“橄榄花篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之一斑。 文体浅谈 “记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。 导入新课 祖国的文化艺术，如天上的繁星一样灿烂多姿（如：《口技》），在艺术的宝库中，有一朵奇葩，就是微雕艺术，我们可以先想象一下，雕刻在长不盈寸、高只两黍的小船上究竟有多少人和物？学生回答，划出“通计”一词，雕刻家是怎样进行巧妙的构思的？ 今天我们学习说明文《核舟记》，看看作者是如何准确、生动、形象地说明核舟的形状和描述舟中人物的状貌神情的？ 自主学习： 基础过关 一、读音辨析 矫首（jiǎo） 黍米（shǔ） 洢（yī） 器皿（mǐn） 罔（wǎnɡ） 贻（yí） 轩敞（xuān chǎnɡ） 峨冠（é） 八分有奇（jī） 轩（xuān） 箬篷（ruò） 糁之（sǎn） 多髯（rán） 衣褶（zhě）袒（tǎn） 诎（qū）椎髻（jì） 壬戌（rén xū）甫（fǔ） 篆章(zhuàn) 二、词语释义 明有奇巧人： 手特别巧。 罔不因势象形：罔不，无不；因，就着。 尝贻余核舟一：曾经。 盖大苏泛赤壁云：泛舟。 中轩敞者为舱：高起。 启窗而观：开启。 石青糁之：涂。 东坡右手执卷端：拿。 东坡现右足：露出。 佛印绝类弥勒：极像。 左臂挂念珠倚之：靠。 其两膝相比者：靠近。 珠可历历数也：清清楚楚。 其船背稍夷：平。 钩画了了：清清楚楚。 盖简桃核修狭者为之：挑选。 三、语句解读 1.通假字： 长约八分有奇（“有”同“又”） 左手倚一衡木（“衡”同“横”） 诎右臂支船（“诎”同“屈”） 虞山王毅叔远甫刻（“甫”同“父”） 盖简桃核修狭者为之（“简”通“拣”） 2.词类活用： 卧右膝（卧：动词的使动用法，使……平放。） 中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子。） 居右者椎髻仰面（椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻。） 箬篷覆之（名词作状语，用箬篷。） 石青糁之（名词作状语，用石青。） 3.特殊句式： 中峨冠而多髯者为东坡（判断句） 各隐卷底衣褶中（省略句） 则题名其上（省略句） 其两膝相比者（定语后置句） 一显身手 一、基础知识 1.加点的字注音有误的一项是 ... ...
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