23月光曲 教学设计（表格式）

（ 统编 ）版本（ 语文 ）学科（ 六 ）年级( 上 )册 《月光曲》教学设计 单元主题 艺术之美 1.单元整体设计思路、指导依据说明 课程标准的“文学阅读与创意表达”学习任务群的“功能和定位”指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然和社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。”第三学段的“学习内容”指出：“阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体验，学习联想和想象，抒发自己的情感。”单元内三篇课文以及习作主题内容和要求，与“文学阅读与创意表达”学习任务群的功能和定位，以及学习内容的要求等，具有一致性。 2.单元内容解析与课时分解 所属任务群/学习领域：文学阅读与创意表达 本单元围绕人文主题“艺术之美”组织选文，编排了两篇精读课文《文言文二则》《月光曲》，一篇略读课文《京剧趣谈》，口语交际《聊聊书法》，习作《我的拿手好戏》，《语文园地》中“词句段运用”编排了一组与传统戏曲有关的词语，“日积月累”编排了一组与各种艺术相关的成语，这些内容紧扣单元主题，文体多样，从不同角度折射出艺术的魅力。 《文言文二则》由《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》组成，前者是民间口头流传的故事，语言意境隽永，表现了音乐艺术之美和朋友间的真挚情谊，后者是北宋文学家苏轼所作的散文，语言通俗幽默，揭示了艺术创作来源于生活的道理。贝多芬创作《月光曲》的故事，告诉我们美好的音乐不仅来自卓越的想象和才华，更依靠高尚真挚的情感。《京剧趣谈》是一篇文艺性很强的说明文，介绍了“马鞭”“亮相”两种艺术表现形式，传递出京剧独特、奇趣的艺术魅力，表达了作者对传统艺术的自豪感。习作《我的拿手好戏》主题生活化、儿童化、真实化，比本单元中其它内容更为贴近儿童的生活。 本单元的语文要素是：阅读时，要学习借助语言文字展开想象来体会艺术之美。引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，但每个阶段的侧重点有所不同。本单元的课文文质兼美、情真意切，包含着一定的想象意境和联想空间，吸引着读者借助语言文字展开想象，从而体会艺术形式之美以及艺术家的人格之美。高年级学生已经能够借助词句的表达展开丰富的想象。在这个单元里则需要引导他们通过对语言文字的品读，从不同角度展开想象，进行有意想象和创造想象，从而感受艺术作品的形象和情感之美。本单元的习作要求是“能把自己的拿手好戏的重点部分写具体”。六年级的习作训练重点是“围绕中心意思写”，本单元则是学习使用列提纲的方式聚焦题材，安排详略。 3.单元整体设计框架图 4.单元整体目标和该课学习目标、重难点与课时安排 内容教学要点字词识写◎会写14个字，会写11个词语。语言积累◎正确、流利地朗读并背诵《伯牙鼓琴》。 ◎了解并积累与艺术有关的成语。阅读理解◎借助注释、课文插图等理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。 ◎借助语言文字展开想象，体会音乐之美。 ◎把握课文大意，说出自己对京剧的了解。口头表达◎围绕有关书法的话题，采用分点说明等方法，有条理地表达出自己的感受、看法。 ◎能对感兴趣的话题深入交谈。 ◎交流如何做好课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。书面表达◎仿照例子列习作提纲，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 ◎修改习作，做到语句通顺，重点清楚。 ◎学习修改说明书，使说明书更清楚明白。 学习任务课时学习内容展厅一：高山流水觅知音，牧童评画战权威。2课文《文言文二则》展厅二： ... ...