(
课件网) 第三单元 学习之道 夯基础 知识积累 01 9 从百草园到三味书屋 霄 1.请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的字词。 啄 淋漓 2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是( ) A.轻捷 B.人声鼎沸 C.人迹罕至 D.渊博 导析:C A项,“轻捷”形容轻快敏捷;B项,“人声鼎沸”形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样;C项,“人迹罕至”指少有人来,此处形容公园,不符合语境;D项,“渊博”形容(学识)深而且广。 C 3.下列文学、文化常识表述有误的一项是( ) A.鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。 B.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》,《朝花夕拾》和《野草》一样都是散文诗集。 C.对课即“对对子”,旧时学习词句和准备作诗的一种练习。一般先生出上联,学生对下联。 D.中国是历史悠久的礼仪之邦,汉语中有许多敬辞和谦辞。“舍弟、敝人、寒舍、愚见”都属于谦辞。 导析:B 《朝花夕拾》是回忆性散文集。 B 4.根据所给信息默写相应内容。 (1)不必说 ,光滑的石井栏, ,紫红的桑椹;也不必说 ,肥胖的黄蜂伏在菜花上, . 。 (2)油蛉在这里低唱, 。 (3)如果不怕刺,还可以摘到 , ,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 碧绿的菜畦 高大的皂荚树 鸣蝉在树叶里长吟 轻捷的叫天子 (云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了 蟋蟀们在这里弹琴 覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 教师专享 知识拓展 经典诗文默写技巧 古代诗文默写技巧: 1.领悟含义,理解诗文尤其是关键字词的意思。 2.圈点识记,用红笔圈出易混、易错字。 3.边诵边写,背诵时手写上下句或关键字。 4.规范书写,做到“三清”(卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰)和“三不”(不写潦草字、不写异体字、不添减笔画)。 现代诗文默写技巧: 1.记准确,不添字、漏字。 2.注意“的”“地”“得”的使用。 重能力 阅读实践 02 课内精读 5.课文第2段中作者调动了哪三种感官来对百草园进行描写 请举例进行分析。 答案:调动了视觉、听觉、味觉三种感官来对百草园进行描写。菜畦的“碧绿”、桑椹的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色,“高大”“肥胖” “拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状,这两者都从视觉上写;鸣蝉的“长吟”,油蛉的“低唱”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写; 覆盆子“又酸又甜”是从味觉上写。 6.从描写方法的角度赏析下面句子。 扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 答案:运用动作描写,用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉” “罩”等一系列动词,准确生动地描绘出捕鸟的全过程,突出了百草园给“我”的童年带来的无穷乐趣。 花 园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园。在任何情形之下,那座小花园是我们家最亮的地方。 ②我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵 它是哪儿来的,是哪些草 这是一个无法解释的问题。但是我此刻把它们没有理由地纠在一起。 拓展阅读 ③“巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做,我躺着,用手指绕住它的根,用一种不露锋芒的力量拉,听顽强的根一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ④莫碰臭芝麻,沾惹一身,嗐,难闻死了。沾上身了,不要用手指去 拈,用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛,讨嫌死了。至今我不能忘记它:因为我急于要捉住那个“都溜”(一种蝉,叫得最好听),我举着我的 网,蹑手蹑脚,抄近路过去,循它的声音找着时,拍,得了。 ⑤可是回去, ... ...
