22 皇帝的新装课件（共21张ppt）2025-2026学年语文七年级上册统编版

(课件网) 《丑小鸭》 《小红帽》 新课导入 《海的女儿》 《灰姑娘》 新课导入 皇 帝 的 新 装 安徒生 （第一课时） 1.了解作者及童话的特点，理清童话的情节。 2.阅读课文，理清故事情节，体会想象和夸张在作品中所起的作用。 3.体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。 学习目标 1.阅读语文书课下注释，把你对作家作品的了解写下来。（独学） 《皇帝的新装》的作者是世界著名的儿童文学家 　（国家）的 。这篇文章的体裁是 。 2.分角色朗读课文 （1）先用铅笔勾勒出人物的语言（同桌二人或分小组进行） （2）朗读要求：①使用普通话，语言流畅②尽量模仿人物的语气、语调③体会人物的心理变化。 3.阅读课文，用自己的语言简要概括这篇课文的故事情节，并且看看课文可以分为几个部分，按照这个顺序把故事复述给你的同桌。 自主学习 丹麦 安徒生 童话 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？ 2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？（指向学习目标2） 合作探究 小组展示： 1.小组成员全部参与，分工明确，人人发言。 2.讲解时，指示具体的文本位置，强调同学记录笔记。 如：请同学们跟我一起看第几段第几行 请跟我一起画请同学们记录 3.注意要会现朗读，在读中体悟。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？ 合作探究 “衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。” 一个小孩子最先说出了真相，老百姓也跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？（指向学习目标2） “仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果不把“戏”演下去，则害怕百姓明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够资格担任职位，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。 合作探究 揣摩下列语句，回答括号里的问题。（指向学习目标3） 1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？） 2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？） 拓展提升 皇 帝 的 新 装 安徒生 （第二课时） 1.阅读课文，理清故事情节，体会想象和夸张在作品中所起的作用。 2.体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。 3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。 学习目标 重点 难点 合作探究 “那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！” “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 走进皇宫，我们看看皇帝在干什么？ 皇帝 大臣 小孩 骗子 我们分别是什么样的人？ 根据文中人物的语言、动作、心理等方面的描写，你觉得皇帝、大臣、骗子、小孩，分别是什么样的人？（指向学习目标2） 合作探究 合作探究 根据文中人物的语言、动作、心理等方面的描写，你觉得皇帝、大臣、骗子、小孩，分别是什么样的人？（指向学习目标2） 合作探究 小组展示： 1. ... ...