4 古代诗歌四首 1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开合理的想象，感受诗歌的语言特点。 2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的写作特点。 3.初步了解古代诗歌的一些常识，学会欣赏古代诗歌，体会诗人借明月抒发的思乡怀人之情。 一、字音字形 jié shí(碣石) sǒnɡ zhì(竦峙) xiāo sè(萧瑟) zǐ ɡuī(子规) 二、识记词义 1．水何澹澹：水波荡漾的样子 2．山岛竦峙：耸立 3．客路青山外：旅人前行的路 4．海日生残夜：指夜将尽未尽之时 5．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：降职 6．枯藤老树昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦 7．断肠人在天涯：形容悲伤到极点 探究点一：借景抒情，虚实相生 《观沧海》一诗，全诗没有直接抒情的诗句，而是把情感完全包含在景物描写中。描写海上实景，写出了大海的辽阔与壮美，透露出诗人对大海的赞美；写虚景，通过奇特的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人博大的胸怀和远大的抱负。无论是实景还是虚景，字里行间都洋溢着饱满的激情，达到了寓情于景、情景交融的效果。 1．试从写法的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句诗。 【答案】这四句诗写虚景，通过奇特的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气概，字里行间体现了诗人博大的胸怀和远大的抱负。 探究点二：寄情于景，想象奇特 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，诗人写景，取漂泊无定的杨花、声音凄切的子规，含有飘零之感、离别之恨，切合当时情境，融情于景，情景交融，虽不着悲痛之语而悲痛自现。诗人和王昌龄天各一方，不能当面向他倾诉关切之情，于是突发奇想，把明月看成能知人意、达人情的知心人，托付明月把自己的关心和同情带给远方的友人，想象新颖奇特。 2．从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，你读出了诗人怎样的情感？ 【答案】读出了诗人听说友人将被贬至龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 基础巩固 1．下列内容表述有误的一项是( A ) A．《观沧海》的作者曹操，字孟德，三国时政治家、军事家、文学家。 B．《次北固山下》的作者王湾，是唐代诗人。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。 D．《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。作者马致远，元代戏曲作家、散曲家。 【解析】《观沧海》的作者曹操是东汉末政治家、军事家、文学家。 2．诗文默写。 (1)《观沧海》中描写秋风呼啸、惊涛拍岸的诗句是：_____，_____。 (2)《次北固山下》中用大雁送信抒发了作者对家乡的思念的句子是：_____，_____。 (3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现诗人对友人无限关切之情的诗句是：_____，_____。 (4)《天净沙·秋思》中的诗句“_____，_____，_____”连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图。 【答案】(1)秋风萧瑟 洪波涌起 (2)乡书何处达 归雁洛阳边 (3)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 (4)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 能力达标 【课内阅读】 (一)阅读《观沧海》，完成练习。 1．全诗以“观”字起笔，请列举诗中诗人“观”到的美景。 【答案】水波荡漾的沧海，高耸入云的山岛，茂盛的草木，瑟瑟的秋风，巨浪滔天的大海。 2．古人常登高抒怀，这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》都是登高之作。比较这两首诗，简要说明两位诗人各自表达了怎样的情感和志向。 登鹳雀楼 [唐]王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 【答案】曹操在《观沧海》中，借登高表达自己一统天下的雄心壮志；王之涣在《登鹳雀楼》中，借登高表达不断探求、积极向上的进取精神。 (二)阅读《次北固山下》，完成练习。 3．请从炼字的角度赏析诗中运用“生”和“入” ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
