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课件网) 第六章 中国的地理差异 强调地理环境是人类生存发展基础，人类活动需顺应自然规律。如“西牧东耕、南稻北麦”的农业分布是对自然环境的适应；秦岭—淮河一线的地理意义体现了气候、降水等自然要素对人类生产生活的影响，引导学生树立因地制宜、人地和谐的观念。 人地协调观 关注地理事物的空间分布与空间联系。教材从气温（自南向北递减）、降水（自东南向西北递减）、地势（西高东低呈阶梯状）三方面阐述自然环境的空间差异，进而分析农业、人口、经济等人文要素的空间分布，帮助学生构建空间概念，理解地理事物的空间关联性。 空间思维 要求学生运用多学科知识分析地理问题。分析地理差异需综合考虑纬度、海陆、地形等自然因素，以及历史、经济、文化等人文因素。如分析饮食习俗的地区差异，需结合气候、水质等自然条件，培养学生综合分析问题的能力。 综合思维 注重学生的实践与探究能力。教材引导学生运用地图、图像等资料，说明秦岭—淮河等界线的地理意义；还可通过野外考察、收集家乡地理资料等实践活动，让学生在实践中感知地理差异，提高地理实践能力。 地理实践力 综合素养 1.地理差异显著 2.四大地理区域 目录 地理差异显著 我国地域辽阔，自然环境复杂多样，人文现象绚丽多姿。 如果作一次穿越我国之旅，无论选择哪个方向，都能欣赏丰富多彩的自然景观，感受我国显著的自然环境差异。 （一）自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。 南部的海南岛长夏无冬，四季鲜花盛开、瓜果飘香 北部的黑龙江沿岸地区长冬短夏， 一年中有近半年天寒地冻、银装素裹 （二）自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。 东南沿海地区湿润的环境下山清水秀 西北内陆地区干旱的环境下沙漠、戈壁广布 （三）自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。 位于西部第一级阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵 位于东部第三级阶梯上的长江三角洲地势低平，温暖湿润 在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。 我国农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点。 人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点；经济发展水平东部高，西部低。 内蒙古草原赛马 世代生活在内蒙古草原上的人们以放牧为生，擅长骑马。每年举办的那达慕大会上，马上运动是重要的项目。 东南沿海人家的餐食 东南沿海地区人们的餐食离不开海鲜，甚至用海鲜制作调味品。 侗族大歌 贵州、广西的侗族聚居区多山，人们利用山体的回声，形成多声部、无指挥、无伴奏、自然合声的民间合唱形式。 思考 你还知道哪些富有地方特色的生活习俗或文化传统 傣族的泼水节，人们通过相互泼水庆祝新年，寓意洗去过去一年的不顺。 陕西的皮影戏，用驴皮或牛皮制作人物剪影，通过灯光投影表演故事，是民间传统艺术形式。 秦 岭 淮 河 有些自然地理事物，由于其两侧的地理差异明显，往往成为划分地理区域的界线。 秦岭—淮河就是我国一条重要的地理分界线。 秦岭—淮河以北地区传统民居屋顶坡度较小，墙体较厚；以南地区传统民居屋顶坡度较大，墙体较高。 秦岭—淮河以北地区交通运输以陆路运输为主；以南地区水运仍然是人们常用的一种交通运输方式。 一年一熟 一年一熟 一年一熟 两年三熟或一年两熟 一年两熟或一年三熟 一年三熟 以北地区耕地多为旱地，以种植小麦、玉米、大豆为主，一年收获一至两次； 以南地区耕地多为水田，以种植水稻、油菜等为主，一年收获二至三次。 除秦岭—淮河外，我国还有一些重要的自然地理界线。 青藏高原边缘的昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉—横断山脉是我国地势第一级阶梯和第二级阶梯的分界线。 大兴安岭—长城大致与400毫米年降水量线分布一致，是我国东部半湿润区和 ... ...
