主 题 简单加、减法 课 型 新授 课 时 第4课时 年 级 一年级 学习目标： 1.学生能够理解并掌握10 - 20以内简单加减法的运算方法。能够准确地进行10 - 20以内加减法的口算和列式计算。 2.通过实物操作、计数器演示等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。 3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。培养学生解决实际问题的能力，增强学生的自信心。 达标评价： 巩固11-20各数的认识，并为下一步学习20以内的进位加法准备。 能够运用11-20各数的组成，掌握10加几和相应的减法计算方法，正确地进行计算。 重 点 难 点 重点:掌握10 - 20以内加减法的运算方法，特别是进位加法和退位减法。理解加减法的含义，能够正确列出算式。 难点:理解进位加法和退位减法的算理,解决实际生活中的加减法问题。 教 学 过 程 问题（任务）、学习活动 嵌入评价 （一）导入新课 1. 复习旧知 出示几道10以内加减法的口算题，如3 + 5、9 - 4等，让学生快速口答。 提问学生：“我们已经学过了10以内的加减法，那10以上的数字怎么进行加减运算呢？” 2. 情境导入 展示课本上的情境图（如小棒、糖果、彩笔等实物图），引导学生观察并提问：“从图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？” 根据学生的回答，引出本节课的主题———简单加减法。 （二）探究新知 1. 加法运算 以10 + 3为例，教师通过计数器演示：先在十位上拨1个珠子，代表10，再在个位上拨3个珠子，代表3，然后让学生观察计数器上的珠子总数，得出10 + 3 = 13。 让学生用小棒操作，摆出10根小棒和3根小棒，然后合在一起数一数，验证10 + 3 = 13。 教师板书10 + 3 = 13，并讲解加法的含义：把两个数合并成一个数的运算。 同样的方法，教授11 + 2 = 13，让学生自己动手操作和思考。 2. 减法运算 以13 - 3为例，教师在计数器上演示：先在计数器上拨出13，然后从个位上拨去3个珠子，让学生观察剩下的珠子数量，得出13 - 3 = 10。 让学生用小棒操作，摆出13根小棒，然后拿走3根，数一数剩下的小棒数量，验证13 - 3 = 10。 教师板书13 - 3 = 10，并讲解减法的含义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 同样的方法，教授13 - 2 = 11，让学生自己动手操作和思考。 3. 小组讨论 组织学生进行小组讨论，让学生交流自己在操作过程中的发现和体会。 每组推选一名代表，汇报小组讨论的结果，教师进行总结和点评。 （三）巩固练习 1. 基础练习 完成课本上“做一做”中的题目，如10 + 4、11 + 4、13 + 5等加法题目，以及14 - 10、15 - 4、18 - 5等减法题目。 让学生在练习本上独立完成，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 2. 拓展练习 出示一些实际生活中的加减法问题，如“小明有13颗糖果，给了小红3颗，小明还剩几颗糖果？”让学生列出算式并解答。 让学生自己编一些简单的加减法应用题，并与同桌互相交流解答。 （四）课堂小结 1. 回顾知识 引导学生回顾本节课所学的内容，包括10 - 20以内加减法的运算方法、加减法的含义等。 让学生说一说自己在本节课中的收获和体会。 2. 总结方法 教师总结本节课的重点和难点，强调进位加法和退位减法的算理。 给学生提供一些学习方法和技巧，如多动手操作、多思考、多练习等。 （五）布置作业 实践作业:让学生回家后，用家里的实物（如水果、玩具等）进行加减法的操作练习，然后把操作过程和结果讲给家长听。 课后反思： ... ...
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