人教版高中生物（新课标）必修3第5章 第1节　生态系统的结构学案+课件（25张）+检测+反思 （4份打包）

第一节：生态系统的结构 【学习目标】 1、生态系统的结构 生态系统的成分 生态系统的营养结构 2、说明生态系统是一个整体 【自主学习】 一、生态系统的范围 1．概念：由_____与它的_____相互作用而形成的统一整体。 2．范围：生态系统的空间范围有大有小。_____是地球上最大的生态系统，它包括地球上的_____及其_____的总和。 3．类型：一般可分为_____和_____。 二、生态系统的结构 （一）生态系统的组成成分 物质:_____ 、_____和无机盐等 非生物的物质和能量 能量：热能、阳光 主要代表：_____ （2）生产者 作用:_____ 主要代表：动物 （3）消费者 作用：_____ 主要代表：_____ （4）分解者 作用:_____ 营养结构———食物链和食物网 1、食物链 （1）形成：生态系统中，各种生物之间因_____而形成的一种联系。 （2）基本模式：生产者及各类_____者，其中生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，_____为第三营养级。各种动物所处的营养级_____（“是”“不是”）固定不变的。 （3）环节：一般不会超过____个营养级。 2、食物网：_____ 3、功能：食物链和食物网是生态系统的_____，生态系统的_____和_____就是顺着这种渠道流动的。 【合作探究】 一、生态系统的范围 思考：什么叫做种群、群落？生态系统与种群、群落有什么关系？ 看课本88页找出生态系统的概念并总结生态系统的范围。 二、生态系统的结构 生态系统的组成成分 1、生态系统的组成成分 一个池塘生态系统中有哪些组成成分？请将你列出的成分进行归类。 2、生态系统的组成成分及其各自的作用。 3、尝试画出生态系统各组成成分之间的关系。(提示：模仿内环境三者之间关系图来画) 思考：生产者=绿色植物吗？消费者=动物吗？分解者=微生物吗？ 提醒: 细菌都是分解者（×） 硝化细菌是自养生物，属于生产者;寄生细菌属于特殊的消费者 动物都是消费者（×）秃鹫、蚯蚓、蜣螂、原生动物等以动植物残体为食的腐食动物属于分解者 生产者是绿色植物（×）蓝藻、硝化细菌等原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物 植物都是生产者 （×）菟丝子营寄生生活，属于消费者 例1、在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是（ ） A光合细菌、酵母菌 B 光合细菌、硝化细菌 C乳酸菌、酵母菌 D硝化细菌、乳酸菌 例2、关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（ ） 营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或是消费者 B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用 C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者 （二）营养结构———食物链和食物网 （1）看课本P91并写出图5-4中的食物链及营养级 这条食物链共有_____个环节，即共有_____个营养级，其中生产者———绿色植物是第_____营养级；直接以植物为食的昆虫是_____消费者，属于第_____营养级；青蛙是_____消费者，属于第_____营养级；蛇是_____消费者，属于第_____营养级；鹰是_____消费者，属于第_____营养级。 【思考题】 ① 食物链中各种生物所处的营养级是不是一成不变的？ ② 食物链中有没有分解者？ （2）据图5-5回答： ① 图中有几条食物链 ？ ② 鹰是第几营养级？ ③ 处于第三营养级的有哪些生物？ ④ 鹰和蛇是什么关系？ 总结：食物网形成原因： a。一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物 b。一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。 食物链与食物网的功能： a生态系统的营养结构； b生态系统的物质循环和能量流动的渠道； c生态系统保持相对稳定的重要条件。 生态系统中因某种生物的减少而致使其他物种变动情况的分析与判断： （1）在某食物链中，若处于第一营养级的生物减 ... ...