人教版高中生物（新课标）高三一轮复习必修3第5章 第1节　生态系统的结构 学案+课件（15张）+检测+反思 （4份打包）

生态系统的结构 【考纲要求】 生态系统的结构（I） 【考情分析】 2015 2014 2013 课标I卷 33 课标Ⅱ卷 31 31 31 自主命题 2014年（江苏），2013（广东），2014（安徽） 【考点探究】 考点一：生态系统成分辨析 【预习自测1】 1、生态系统的结构包括_____、_____，它们又具体包括哪些成分？ 2、生态系统中生产者、消费者、分解者各自的营养方式是_____ 3、各个成分的作用 生产者：_____ 消费者：_____ 分解者：_____ 【考题引领1】 如图是生态系统中碳循环示意图，“→”表示碳的流动方向，其中代表分解者的是 A．①B．②C．③D．⑤ 【归纳总结】 1、如何区分生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量？ 其中它们分别代表的生理过程是 ①_____ ③_____ ④_____ ⑤_____ 2、要构成一个生态系统，哪些成分是必须具备的？联系无机环境和生物群落的两大“桥梁”是？ 3、哪些成分可以构成生物群落？ 4、生态系统的主要成分是什么？ 5、植物都是生产者吗？生产者都是植物吗？生产者都是自养型生物吗？异养型生物都是消费者吗? 6、动物都是消费者吗？细菌都是分解者吗？ 【对应训练】 判断： 1、生产者一定能固定CO2（ ） 2、病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者（ ） 3、一种生物只能属于生态系统中的一种成分。（ ） 4、分解者一定是原核生物（ ） 5、细菌中既有生产者，也有消费者及分解者（ ） 6、连接生命世界和无机自然界的两个重要的生态系统的成分是分解者和消费（ ） 考点二、食物链和食物网 【预习自测2】 1、食物链的起点是_____，终点是_____ 。 2、食物链中包括生态系统组成成分中的_____ ，不包括_____ 3、判断：①同一消费者在不同的食物链中可以占据不同的营养级。（ ） ②生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大（ ） 4、一条食物链一般不超过5-6个营养级的原因？能量的传递效率是多少？ 【考题引领2】 （2014年课标Ⅱ卷） 某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。 种群 甲 乙 丙 丁 戊 能量 3.56 12.80 10.30 0.48 226.50 回答下列问题： （1）请画出该生态系统中的食物网。 （2）甲和乙的种间关系是_____ ；种群丁是该生态系统生物组分中的_____ 。 【归纳总结】 1、如何根据信息正确书写食物链？ 2、上题中食物链中的成分能否构成群落？为什么？ 3、判断：某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。 （ ） 4、食物网中两种生物之间的关系有可能是_____ 5、【小组讨论】：食物网中生物数量变化的分析与判断 （1）食物链中第一营养级生物减少，其余生物数量如何变化？ （2）天敌的数量减少，被捕食者的数量如何变化？ （3）“中间环节”营养级的生物减少，例如：蚱蜢突然减少，鹰的数量如何变化？ 【对应训练】 下图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中，不正确的是 A.此生态系统中的生产者有2个，是该生态系统的主要成分? B.若丙种群数量下降20%，辛种群不会发生明显变化? C.在该食物网中辛占有3个营养级? D.既存在竞争关系又有捕食关系的只发生在丁和辛、丙和乙之间 【构建知识网络】 随堂检测 1、如果在草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时期内几乎全部死亡，在草原生态系统中的各种成分，受影响最大的首先是（? ）。 　　A 生产者???B 分解者??? C 初级消费者?? D 次级消费者 2、请据图回答下列问题： (1)图解表示一个_____的组成及各成分间的关系，图中的光、CO2、H2O、N2是它的_____ _____。 (2)图中有_____条捕食关系的 ... ...