1.1 种群的数量特征 课件 高中生物学人教版（2019）>选择性必修2 (共26张PPT)

(课件网) 威震山林也有衰亡时刻 群体共存才有生命长河 从个体到种群 从种群到群落 无不揭示一个原理——— “整体大于部分之和” 的数量特征 第一章第一节 种 群 学习目标 1、生命观念：通过种群数量特征的学习形成稳态与平衡观。 2、科学思维、科学探究：通过模拟实验和情境探究，能够独立运用样方法和标记重捕法调查种群密度，培养科学思维和建模能力。 3、社会责任：通过对洞庭湖生物种群的调查数据分析，关注生态环境。 目录 01：调查芦苇的种群密度 02：调查鲫鱼的种群密度 03：其他调查方法 栖息地：现主要分布在江苏、湖北、湖南等保护区 四不像：它们的头似马、角似鹿、蹄宽大像牛、尾巴像驴，适应湿地环境，步伐稳健，甚至能在泥泞地带自由穿行，是湿地真正的“霸主”！ 生活习性：主要栖息在湿地，喜欢食用嫩草、芦苇等植物。 灭绝又重生，传奇物种！麋鹿原产于中国，但晚清时期在野外灭绝。19世纪末，一批麋鹿被引入英国繁育，才得以保留下来。直到20世纪80年代，麋鹿终于回归故乡，现全球仅存约9000头，其中中国境内约8000头。 麋鹿 情境导入 【问题】假如你是研究员，你会选择研究一只麋鹿还是所有麋鹿呢？ 【问题】一只麋鹿和所有麋鹿分别属于生命系统的那个结构层次？ 【问题】种群的概念是什么？ 种群：在一定自然区域内的同种生物的全部个体的集合。 个体 种群 情境导入 【思考】假如你是研究员，几号湿地的芦苇有利于麋鹿觅食？ 1号湿地：1000株芦苇 2号湿地：2000株芦苇 1号———芦苇种群密度大 4000m2 1000m2 或体积 种群密度 个体数量 面积 活动一：调查芦苇的种群密度 若○表示芦苇，下列湿地（10m2）中芦苇的种群密度为 株/m2 活动一：调查芦苇的种群密度 若○表示芦苇，下列湿地（10m2）中芦苇的种群密度为 株/m2 2.6 逐个计数法 活动一：调查芦苇的种群密度 任务：2min阅读教材P2样方法的概念和P5探究 实践，请说出调查下图湿地中芦苇种群密度的简要思路。 估算法 活动一：调查芦苇的种群密度 数一数下列样方中有多少株芦苇？ 如何计数？ 活动一：调查芦苇的种群密度 如何计数？ 同种生物个体无论大小都要计数，对于压在边线上的生物，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则 即只计数相邻两边及夹角+样方内 8 数一数下列样方中有多少株芦苇？ 活动一：调查芦苇的种群密度 小组合作5min内用样方法估算出芦苇的种群密度，并将小组数据记录在表格中。（5cm可表示1m，图例中草地长25cm，宽15cm）○表示芦苇 活动一：调查芦苇的种群密度 1、《模拟调查芦苇的种群密度》实验数据记录表 样方（m2） 芦苇株数 芦苇种群密度（样/m2） 2、小组讨论 （1）为什么要对小组采取随机取样？ （2）要取多少样方？样方的多少会影响调查结果吗？ （3）如何提高调查结果的准确率？ 活动一：调查芦苇的种群密度 2、小组讨论 （1）为什么要对小组采取随机取样？要取多少样方？ （2）要取多少样方？样方的多少会影响调查结果吗？ （3）如何提高调查结果的准确率？ 五点取样法 等距取样法 避免主观偏见，确保样本代表性等 根据种群分布、区域大小等； 样方过少误差较大；样方越多越接近实际情况 活动一：调查芦苇的种群密度 2、小组讨论 （1）为什么要对小组采取随机取样？要取多少样方？ （2）要取多少样方？样方的多少会影响调查结果吗？ （3）如何提高调查结果的准确率？ 五点取样法 等距取样法 避免主观偏见，确保样本代表性等 根据种群分布、区域大小等； 样方过少误差较大；样方越多越接近实际情况 求平均值，多测几次 活动一：调查芦苇的种群密度 样方法这种估算方法对所有生物都适用吗？ 活动能力强的生物应该使用什么方法呢？ 样方法适用于植物，活动能 ... ...