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课件网) 天 窗 同学们，下雨天不能出门玩耍时，你们会望着窗户发呆吗？在老房子的屋顶，有一方神奇的 “天窗”。当风雨来袭、被关在屋里时，这小小的玻璃就是天空的眼睛，能让我们看见流云、雨滴，还藏着数不尽的秘密。今天，就让我们走进课文，探寻天窗里的奇妙世界。 茅盾：（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，1896 年生于浙江桐乡。他是新文化运动先驱、革命文艺奠基人。早年任职商务印书馆，革新《小说月报》。代表作有长篇《子夜》、短篇《林家铺子》及 “农村三部曲” 等。其作品深刻反映社会现实，影响深远 。 作者简介 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 我会认 wèi jiè piē 安慰 聊以自慰 wèi 慰 蕴藉 枕藉 jiè 藉 瞥见 萎靡不振 piē 瞥 多音字我会读 卜 bǔ bo 萝卜 卜落 占卜 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。 bǔ bǔ 小白兔爱吃胡萝卜。 bo 我会写 zhàng jiè 锐 ruì tān wèi 藉 滩 帐 慰 我会写 yīng 蝠 fú bà biān 霸 鹰 蝙 shuò 烁 乡下人在屋顶开一个小方洞，装了一块玻璃，叫做（ ）。每当（ ） 时，或（ ）时，小小的天窗是孩子们（ ）。这小小的一方空白是神奇的。 天窗 夏天阵雨来了 晚上被逼上床 唯一的慰藉 小组讨论：说一说本文写了什么。你是用什么方法概况课文内容的？ 学习提示 读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？ 读第1-3自然段，说一说：天窗在哪儿？为什么要开天窗？ 作者是如何围绕“小小天窗是孩子们唯一的慰藉”这个中心句，把重点内容写具体的呢？带着这个问题精读课文第2~5自然段，独立完成探究问题。 学习提示 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。 作者用“黑得像地洞”的比喻，既渲染了环境的压抑感，又为下文通过天窗展开想象埋下伏笔，体现以环境变化推动情感变化的写作思路。 朗读指导： 朗读时需低沉压抑。读“碰着大风大雨”时加重“大风”“大雨”的音量，模拟天气肆虐感；“呼呼叫”可配合吹气声效；“黑得像地洞”需重读“黑得”，并用颤音拖长“地洞”，仿佛陷入黑暗深渊。 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。 天窗 课文中用了一个短语来形容天窗———唯一的慰藉”，在什么时候，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”呢？ 唯一的慰藉 只有一个，独一无二的 安慰 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。然而，大人们 偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 找出这段话的一个比喻句，说说是把什么比作了什么。 要读出命令的语气，无奈的语气。 语言训练 通过对比孩子们与大人们的不同反应，生动展现雨天被关屋内的压抑感，以及天窗带来的心理慰藉。作者先写孩子们“顶喜欢”雨中嬉戏却被大人阻止，再以“木板窗关闭”的动态画面强化封闭感，最终落脚于天窗作为“唯一慰藉”的关键作用，为下文展开想象埋下伏笔。 “这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”一句中，“这时候”承接上文被关屋内的情境，“唯一”凸显天窗的特殊性，“慰藉”以拟人化表达赋予天窗情感价值。这句话既是本段情感的凝结，又引出下文通过天窗展开的丰富想象，成为全文的核心过渡句。 讨论：为什么天窗能成为孩子们“唯一的慰藉”？ 答：因为当天窗关闭后，屋内一片漆黑憋闷，而天窗既是与外界连接的唯一通道，又能通过它观察天气变化、想象世界。它既缓解了被关屋内的压抑，又为孩子们提供了自由想象的空间，所以成为“唯一”的精神寄托。 孩子们透过这小小的天窗看到了什么 又想到了什么呢 ... ...
