3.1 人须有自尊 课件(共29张PPT)-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

(课件网) 人须有自尊 01 学习目标 学习目标 道德修养：通过理解自尊的内涵及“行己有耻”的意义，明确知耻改过、明辨是非的重要性，养成尊重自己、约束不当行为的良好品格。 健全人格：通过分析自尊与虚荣的区别，掌握正确评价自我的方法，形成客观认识自我、积极接纳自我、不盲目追求外在荣耀的健康心态。 02 课堂导入 潘展乐的表现体现了怎样的自尊品质？ 思考： 2024年8月，中国游泳运动员潘展乐在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛中夺得金牌。赛后采访中，他坦言自己曾因成绩不理想被质疑，但他始终相信自己的价值，坚持科学训练，不为外界负面评价所动摇，也不追求虚名，只专注于提升自我。他说：“我不是为了别人的眼光游泳，我是为了突破自己。” 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：知耻明德，做有自尊的青少年 子议题一：识自尊，青春成长的起点 子议题二：知廉耻，自尊者的道德底线 子议题三：拒虚荣，真实才是真价值 04 子议题一：识自尊，青春成长的起点 议学情境 2024年春季学期开学典礼上，某中学举行“文明礼仪月”启动仪式。八年级学生李想主动报名担任校园文明监督员，每天清晨在校门口提醒同学整理着装、礼貌问好。他说：“我觉得这样做不仅能让校园更有序，也让我觉得自己被需要、有价值。”他的行为赢得师生广泛认可，班主任在班会上特别表扬了他。 议学问题 1. 李想为什么愿意当文明监督员？这体现了怎样的心理需求？ 2. 被表扬后他感到自豪，这与自尊有何关系？ 议学提示 1. 李想主动参与服务，是因为他希望展现自己的能力，获得他人认可，这是自尊心的体现。步入青春期，我们越来越在意自己的言行是否得体，是否被他人尊重，这种对自我价值的肯定就是自尊的表现。 2. 当他的行为得到肯定，说明他的价值被他人看见，自尊需要得到了满足，因此感到快乐和自豪。这正印证了教材中所说：“当自尊的需要得到满足时，我们便会感到快乐。” 知识总结 自尊的含义及表现 1. 含义：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 2. 表现：越来越注重仪容仪表、言谈举止；考虑行为影响；希望赢得他人认可；能感受到自身的价值和被需要感。 05 子议题二：知廉耻，自尊者的道德底线 议学情境 2024年5月，某市组织初中生综合素质测评，九年级学生张浩在考试中途发现同桌悄悄递来写有答案的纸条。他没有接，反而轻声提醒对方停止作弊，并在考后向监考老师报告情况。事后有同学说他“太较真”，但他坚定地说：“我知道那样做不对，如果我接受了，我会看不起自己。” 议学问题 1. 张浩为什么拒绝作弊？他的行为体现了怎样的品质？ 2. 他说“我会看不起自己”，这句话反映了什么心理？ 议学提示 1. 张浩拒绝作弊，是因为他明白是非对错，有羞耻心，能做到“行己有耻”。自尊的人不会为了眼前利益而做不恰当的事，他们用内心的羞耻感来约束行为。 2. “看不起自己”正是缺乏自尊的表现。当他意识到行为不当，内心会产生愧悔和难为情，这种情感促使他坚守原则。正如教材所言：“自尊的人知廉耻、明是非。” 知识总结 自尊与知耻的关系 1. 自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当的行为感到愧悔和难为情。 2. 能做到“行己有耻”，即凡自己认为可耻的事就不去做。 3. 明白是非对错，自觉约束行为，主动培养美好品德。 06 子议题三：拒虚荣，真实才是真价值 议学情境 2024年9月，短视频平台出现“中学生攀比风”话题引发热议。一些学生晒名牌鞋包、高价手机，甚至伪造录取通知书博取关注。教育部随即发布提醒：警惕“虚假荣�———�侵蚀青少年价值观。与此同时，北京某中学学生王婷因坚持使用旧书包、专注学习被评为“勤俭之星”，她在分享时说： ... ...