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课件网) 3.6《让资源再生》 （教科版）五年级 下 3.6《让资源再生》 《森林被砍伐造纸》的简短视频，纸用完就扔，会给环境带来什么问题？ 新知导入 森林被砍伐造纸，会破坏生态环境，导致水土流失、动物失去家园，还会减少吸收二氧化碳的能力，让空气变差。纸用完就扔，不仅浪费资源，还会增加垃圾量，污染土地和水源。如果我们能节约用纸、双面书写、回收废纸，就能减少树木砍伐，保护森林，让环境更美好。 探究新知 地球上的有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然气等。有些资源是可以再生的，如塑料、玻璃和纸。怎样做一张再生纸呢？再生纸对环境有什么影响？ 制作再生纸可以先把废纸撕碎，加水浸泡成纸浆，再把纸浆均匀铺在纱网上，轻轻压干水分，晾干后就成了一张新纸。再生纸能减少树木砍伐，节约水资源和能源，降低垃圾量，减轻环境污染。通过回收利用纸张，我们可以让资源循环起来，让地球更绿色、更可持续。 1.了解我国古代的造纸技术。 2.试着做一张再生纸。把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆。 把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的棉布、毛巾等挤压吸水。将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。 3.了解造纸厂的造纸流程（其中包含再生纸）。 4.为了节约用纸，说说我们能够做什么。 爱护并重复使用教科书。 纸张双面打印、复印和使用。 使用再生纸。 用手帕代替纸巾。 ………… 1. 用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？ 用废纸制造再生纸能减少树木砍伐，保护森林；节约造纸所需的水、电和能源；降低垃圾量，减少污染。再生纸让资源循环利用，是保护环境的重要方式。 2.以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。100字 纸的回收利用让我看到，许多 “垃圾” 其实是放错地方的资源。只要我们愿意分类、回收，就能让它们重新变成有用的东西，减少对地球的索取。资源再利用不仅节约能源，还能保护环境，是每个人都能做到的绿色行动。 课堂练习 选择题 1. 我国电能中占比最高的是（ ） A. 水电 B. 火电 C. 太阳能发电 2. 下列属于可再生能源的是（ ） A. 石油 B. 风能 C. 煤炭 3. 节约1度电，可减少消耗的标准煤是（ ） A. 309克 B. 844克 C. 600克 B B B 判断题 1.塑料、玻璃属于不可再生资源。（ ） 2.再生纸制作不需要加水搅拌。（ ） 3.纸张双面打印是节约用纸的方法。（ ） × √ × 课堂总结 今天我们认识了可再生和不可再生资源，动手做了再生纸，还知道了废纸再生能节约资源、减少污染。生活里节约用纸、回收垃圾，都是在帮资源“重生”，让我们一起做环保小卫士吧！ 板书设计 3.6 让资源再生 资源分类：不可再生（煤、石油）；可再生（纸、塑料） 再生纸制作：撕碎→泡水→搅拌→压平→晾干 意义：节约资源、减少污染 行动：节约用纸、回收利用染） 行动：生活中节能 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版五年级科学下册核心素养教学设计 教材分析 本内容围绕“资源再生”展开，结合古代造纸术、再生纸制作实践、资源循环流程等，将科学知识与环保实践结合，既包含技术历史（古代造纸），又有动手探究（再生纸制作），还渗透环保责任，是“科学+实践+德育”的融合型内容。 学情分析 五年级学生对“环保”有初步认知，但对“资源再生”的具体过程、实际意义缺乏深入体验；动手能力较强，对“做再生纸”等实践活动兴趣高，但逻辑归纳（如资源再利用的意义）需引导。 核心素养分析 科学观念：区分可再生/不可再生资源，理解再生纸的制作原理 ... ...
