4.1 中国特色社会主义进入新时代教案 2025-2026学年统编版高中思想政治必修一中国特色社会主义

高中政治统编版（2019）必修1《中国特色社会主义进入新时代》新授课教案 一、教学目标 （一）政治认同 通过分析新时代我国社会主要矛盾的变化及取得的伟大成就，引导学生深刻理解中国特色社会主义进入新时代的历史必然性，增强对中国共产党领导和中国特色社会主义道路的认同感，坚定"四个自信"。 （二）科学精神 帮助学生学会运用辩证思维分析新时代的"变"与"不变"，理解中国式现代化的科学内涵，培养学生用发展的观点看问题的能力，能够客观分析新时代面临的机遇与挑战。 （三）公共参与 引导学生认识到青年在新时代的使命与担当，激发学生将个人理想融入国家发展大局的意识，增强参与中国特色社会主义建设的主动性和责任感。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 中国特色社会主义进入新时代的科学内涵 2. 新时代我国社会主要矛盾的变化及其依据 3. 中国式现代化的特征和本质要求 （二）教学难点 1. 理解新时代的"变"与"不变"（社会主要矛盾变化与我国基本国情没有变的辩证关系） 2. 如何将个人发展与新时代的国家发展相结合 3. 深刻认识中国特色社会主义进入新时代的历史意义 三、课时安排 1课时（45分钟） 四、教学方法 议题式教学、情境教学法、小组合作探究法、案例分析法 五、教学过程 （一）导入新课：数据对比引发思考（5分钟） 1. 展示两组对比数据： 2012年与2024年我国国内生产总值、人均可支配收入、研发经费占GDP比重等经济数据 十八大以来我国在脱贫攻坚、科技创新、生态环境等方面取得的成就图片（如港珠澳大桥、大兴机场、生态文明建设成果等） 2. 提问： 从这些数据和图片中，你感受到了我国社会发生了哪些显著变化？ 这些变化反映了我国发展处于怎样的历史方位？ 3. 教师总结：党的十八大以来，我国社会发生了历史性变革，取得了历史性成就，中国特色社会主义进入了新时代。这是我国发展新的历史方位。今天我们就共同学习这一内容。 （二）新课讲授：议题式探究活动（30分钟） 议题一：感悟新时代———中国特色社会主义进入新时代的科学内涵 1. 情境创设：播放短视频《新时代的中国》（选取反映经济、政治、文化、社会、生态文明建设成就的典型片段） 2. 小组活动："新时代成就展" 将学生分成5个小组，分别代表经济组、政治组、文化组、社会组、生态组 每组结合课前搜集的资料，分享一个新时代在对应领域取得的代表性成就 要求说明该成就如何体现了新时代的特征 3. 教师引导总结： 中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景 意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜 意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案 议题二：追问新时代———新时代我国社会主要矛盾的变化 1. 案例分析： 展示案例："从'有没有'到'好不好'的转变" 材料一：某社区居民反映，随着生活水平提高，大家对社区的养老服务、文化设施、环境卫生等有了更高要求，但目前社区在这些方面还存在不足 材料二：我国在高端芯片、核心零部件等领域还存在"卡脖子"问题，影响高质量发展 提问：这些案例反映了我国当前存在的什么问题？ 2. 理论讲解： 新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 分析"人民日益增长的美好生活需要"的内涵：不仅包括物质文化需要，还包括民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的需要 分析"不平衡不充分的发展"的表现：区域发展不平衡 ... ...