教学设计 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高一 学期 秋季 课题 方向决定道路 道路决定命运 教科书 书 名：统编版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2020年7月 教学目标 政治认同： 1．理解新中国确立社会主义制度的历史必然性；只有社会主义才能救中国。 2．阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。只有中国特色社会主义才能发展中国。 3．论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。 科学精神：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待中国特色社会主义道路 公共参与：激发学生在实现中华民族伟大复兴历史征程中勇于担当的责任心，同时坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 教学内容 教学重点： 1.分析并认同新中国能取得成就的原因。 2.坚持并点赞中国特色社会主义道路。 3.坚定四个自信。 教学难点： 1. 坚信我国走中国特色社会主义道路的科学真理性。 2. 树立道路自信，理论自信，制度自信和文化自信。 教学过程 议题一 中国屹立，成百年之跃 ———中国何以实现站起来、富起来、强起来？ 议学活动一： 1.阅读书本P69《建国方略》节选，孙中山先生为振兴中华提出了怎样的建设计划，说说这个计划在当时为什么没能实现？ 2.请你来思考：孙中山先生描绘的现代化蓝图为什么在当时没有实现，而今天可以实现？任选角度谈谈你的理解。 学生回答，教师总结并PPT展示。 问题1：孙中山提出的设想：修建约16万公里的铁路，把中国沿海、内地、边疆连接起来；修建160万公里的公路，形成遍布全国的公路网，并进入青藏高原；开凿和整修全国水道和运河，建设三峡大坝，发展内河交通和水利、电力事业；在中国北部、中部、南部沿海各修建一个世界水平的大海港；大力发展农业、制造业、矿业；等等。未能实现的原因：本质上说明了以辛亥革命为代表的旧民主主义革命已经陷入绝境，中国民族资产阶级无法领导中国革命取得胜利。从根本上说，这是因为在半殖民地半封建的旧中国，资本主义道路是行不通的。主观上没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领，不能充分发动和依靠人民群众，不能建立坚强的革命政党。 问题2：学生思考并说明理由。中国取得这些成就的原因有党的领导、道路、理论、制度、文化、人民等。 议题二 中国智慧，显大国担当 ———中国的自信与底气从何而来？ 议学活动二： 1.中国崛起的过程中不乏质疑与挑战的声音，请同学们分成4组，对各国记者提出的问题进行6分钟小组讨论，并推选1-2名小组代表进行回应。 2.中国的自信与底气从何而来，我们为何要点赞中国特色社会主义道路？ 学生回答，教师总结并PPT展示。 问题1：中国作为一个14亿人口的大国，如何养活自己？如何保证中国在粮食安全方面不会对世界造成威胁？ 问题2：2023年，按3.65国际元标准贫困人口计算，中国贫困人口达2200万，请问中国有何解决措施？如何保证贫困人口的持续减少？ 问题3：全球正面对恐怖主义的威胁,中国在反恐与人权保障关系等方面进行过哪些有效实践？ 问题4：西方政党政治面临种种治理困境之时，中国共产党如何保证自己能维持蓬勃生机和强大韧性，团结带领人民向着民族复兴的目标不断前行？ 学生回答，教师总结并PPT展示。 总结1：四个自信是实现中国梦的迫切需要，四个自信是实现“两个一百年”奋斗目标的迫切需要，强调四个自信可以回应国外敌对势力对中国道路的质疑和否定，现实生活中存在种种不自信的表现。道路自信指明了中国梦的实现方向，理论自信为中国梦提供了理论指引，制度自信为中国梦提供了根本保障，文化自信为中国梦提供了原动力。 总结2：中国理论不仅基于自身的科学性、时代性，更基于改革开放以来我国经济社会发展取得 ... ...
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